las competencias basicas

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
1

2

3

COMPETENCIA EN

COMPETENCIA

COMPETENCIA EN EL

COMUNICACIÓN

MATEMÁTICA

CONOCIMIENTO Y LA

LINGÜÍSTICA

INTERACCIÓN CON
EL MUNDO FÍSICO

4

5

TRATAMIENTO DE

COMPETENCIA

LA INFORMACIÓN

SOCIAL Y

La escuela
que necesitamos

Y COMPETENCIA
DIGITAL

CIUDADANA

6

7

8

COMPETENCIA

COMPETENCIA

AUTONOMÍACULTURAL Y

PARA APRENDER

E INICIATIVA

ARTÍSTICA

A APRENDER

PERSONAL

En este tríptico se pretende informar al profesorado sobre uno de los asuntos tratados en
las conferencias y mesas de debate de las jornadas educativas La educación que necesitamos,
la necesidad de que los nuevos currículos escolares navarros, pendientes de la LOE,
contemplen las competencias básicas europeas.I. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EUROPA

III. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA LOE

La Comisión Europea de Educación ha establecido
unas competencias clave o destrezas básicas
necesarias para el aprendizaje de las personas a lo
largo de la vida y ha animado a los estados miembros
a dirigir sus políticas educativas en esta dirección.
Se define la competencia clave o básica como lacapacidad de responder a demandas complejas y
llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada.
Supone una combinación de habilidades prácticas,
conocimientos, motivaciones, valores éticos, actitudes,
emociones y otros componentes sociales que actúan
conjuntamente para lograr una acción eficaz.
Las competencias clave son aquellas en las que se
sustentan la realización personal, la inclusión social,la ciudadanía activa y el empleo.

II. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN NAVARRA
En Navarra, desde hace varios años, los planes
educativos van enfocados hacia la mejora de las
competencias básicas del alumnado de Educación
Primaria y de la ESO a través de sus planes de mejora
(Resolución 293/2005 de 12 de abril y Resolución
672/2006 de 27 de junio, respectivamente).
En dichos planes, laadquisición de las competencias
básicas va ligada al fomento de los valores educativos
y a la participación de las familias.
Respecto a la evaluación de las competencias básicas,
en nuestra Comunidad se han ido realizando pruebas
para valorar el nivel de adquisición de las mismas en
el alumnado navarro. Para ello, se han establecido
unos estándares de rendimiento que definen
claramente lo que elalumnado debe saber y debe
saber hacer en cada materia.

El currículo
El artículo 6 de la LOE define el currículo como «el conjunto
de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos
pedagógicos y criterios de evaluación».
La evaluación
En el artículo 144, la ley dice que "el Instituto de Evaluación
y los organismos correspondientes de las Administraciones
educativas, en el marcode la evaluación general del sistema
educativo que les compete, colaborarán en la realización de
evaluaciones generales de diagnóstico, que permitan obtener
datos representativos, tanto del alumnado y de los centros de
las Comunidades Autónomas como del conjunto del Estado.
Estas evaluaciones versarán sobre las competencias básicas del
currículo, se realizarán en la enseñanza primaria ysecundaria
e incluirán, en todo caso, las previstas en los artículos 21 y 29».
Según el artículo 21, «al finalizar el segundo ciclo de la Educación
Primaria todos los centros realizarán una evaluación de diagnóstico
de las competencias básicas alcanzadas por sus alumnos».
Según el artículo 29, «al finalizar el segundo curso de la
Educación Secundaria Obligatoria todos los centros realizarán
unaevaluación de diagnóstico de las competencias básicas
alcanzadas por sus alumnos».
La promoción
La LOE, en el artículo 20.2 establece que «el alumnado accederá
al ciclo educativo o etapa siguiente siempre que se considere
que ha alcanzado las competencias básicas correspondientes
y el adecuado grado de madurez».
Además, en el artículo 31, determina que «los alumnos que al
terminar la...