“Las Condiciones de producción del discurso peronista en la escuela y en los medios de comunicación”

Proceso de Modernización I





Trabajo Práctico N°2: “Las Condiciones de producción del discurso peronista en la escuela y en los medios de comunicación”







INTRODUCCIÓN
Con el Peronismo se levantó, una política cargada de contenidos de clase, de extensión de los derechos sociales, y de integración política y social de los sectores del mundo del trabajo.
Su propaganda degobierno se dirigía a un país en el que la industrialización era un proceso ya irreversible y respondía al clima ideológico de la posguerra, con su énfasis en la intervención del Estado en la economía y la distribución más igualitaria de la riqueza.
Luego de ser elegido por el voto popular procuró presentarse como un hombre de armas con el objetivo de atraer la solidaridad de los hombres de armas.Satisfaciendo sus demandas profesionales y logrando un grado de identificación de los militares con los principios general del gobierno de Perón.
Perón le dio a la enseñanza un uso político. Reforzó el régimen mediante mecanismos de controles burocráticos y represivos. La Universidad pasó por un proceso de depuración, expulsando a profesores hostiles y, las agrupaciones estudiantiles fuerondeclaradas fuera de la ley.
Los periódicos fueron clausurados y comenzó una compra de del sistema de radiodifusión nacional por grupos económicos ligados al régimen. La expropiación del diario La Prensa condujeron al monopolio estatal de los medios de comunicación de masas.
Existía una producción cultural dirigida a públicos masivos, que estuvo dominada por un tono pasatista y superficial,especialmente en el cine. Cuando se filtraba del aparato de vigilancia gubernamental alguna obra con una visión crítica la censura se ocupaba de ella.
Los intelectuales y literatos antiperonistas quedaron en una existencia casi periférica ya que eran vistos como fuente de una división innecesaria. Es decir toda manifestación disidente en el terreno cultural, el régimen puso cuidado en que fueranpolíticamente inaudibles.
No está de más resaltar que la experiencia peronista estuvo marcada por la incorporación al consumo de bienes culturales y bienes materiales de un vasto sector de la población, así como también significó la irrupción de esos mismos sectores relegados en materia económica en espacios políticos, sociales y culturales hasta antes cerrados o muy poco accesibles para éstos, lo cualsupuso un momento de puesta en relación y conflicto de diferentes prácticas, costumbres y experiencias, lo que es decir, diferentes modos de vida que hasta ese entonces no habían tenido tal grado de contacto.















El discurso político peronista que divide a la sociedad en dos campos antagónicos irreconciliables: pueblo/oligarquía, se construye con el propósito dereforzar el lugar central del Estado como interlocutor del pueblo, como árbitro de los conflictos sociales, y lo hace en defensa de la identidad nacional y como agente de integración de la Nación. El desarrollo socioeconómico es su expresión concreta. Es una forma singular de definir la identidad colectiva, que se expresa a través de los atributos personales del líder y por el vínculo casi místico que loune a las masas.
Durante el discurso de Perón en octubre de 1945, las masas peronistas voceaban una consigna que hizo historia: “alpargatas sí, libros no”. Para los peronistas representaba una definición política: ellos eran los de abajo, es decir que eran obreros, los que se identificaban por esos calzados, los que no pertenecían a la oligarquía. Ellos eran los que no habían entrado y nopodrían entrar a las Universidad, que para ellos, también pertenecía a la oligarquía.
El discurso de Perón significó un cambio en las representaciones sociales de cada estrato que conformaba la sociedad argentina; produjo una ruptura en el modo de entender lo simbólico y la construcción social a partir de ello. Mediante un complejo proceso de identificaciones, atravesado por múltiples estrategias...