Las esculturas

“Las esculturas de la sala Ositos”.

Sala: 4 años.

Duración: 15 días.

Fundamentación:
El Nivel Inicial, como primer eslabón del Sistema Educativo, tiene como función principal alfabetizar a los más pequeños.
Es a partir del Lenguaje Plástico-Visual que los niños tienen la posibilidad de exteriorizar su modo de percibir la realidad, manifestando, expresando y representando susemociones, sensaciones y pensamientos a través de imágenes.
Este lenguaje es concebido como el canal por el cual los sujetos continúan con su desarrollo cognitivo, expresivo y comunicativo, de forma gradual. Asimismo, es una herramienta para el intercambio social y cultural, la adquisición de símbolos socialmente válidos y la ampliación del repertorio visual de los alumnos.
Por otro lado, brindasituaciones en donde la exploración de diversos materiales y herramientas ayuda a ampliar su capacidad de imaginar y crear, fomentando de esta manera la sensibilidad y motricidad, favoreciendo así el desarrollo integral de los sujetos.
En esta propuesta de enseñanza se abordará la ESCULTURA, como modo del lenguaje que posibilita la creación de imágenes tridimensionales, a partir de dos de sustécnicas: el modelado y la construcción.
Ambas permiten la creación de representaciones espaciales de bulto redondo y de relieve, y favorecen la manipulación de materiales y herramientas (nuevas o ya utilizadas) que aportan a que los alumnos se expresen de forma diferente a la que habitualmente utilizan.
Para ello, se propone llevar a cabo una salida didáctica al Complejo Cultural de nuestra ciudad, unsitio que para algunos resultará familiar y para otros, novedoso. La misma, se realizará en el inicio de dicha unidad con el objetivo de aproximar a los niños, desde un comienzo, al recorte seleccionado. A través de éste, se pretende acercarlos a su cultura y a otras, ofreciendo la posibilidad de apreciar imágenes artísticas del Escultor Omar Gaitán, en contraste con los estereotipos visualespresentes en la vida cotidiana de los niños, a través de por ejemplo, los medios masivos de comunicación.
Mediante el recorrido podrán llevar a cabo la lectura de las esculturas, posicionándose como espectadores activos, buscando información a través de preguntas realizadas al guía, observando cada uno de los objetos y realizando registros gráficos, para que de esta forma, adquieran nuevos saberes.Seguido a esto, se presentarán actividades guiadas por la docente así como también otras en las que se propiciará la espontaneidad, a fin de que los alumnos puedan, desde instancias diferenciadas, explorar y experimentar con la imagen tridimensional.




Intenciones Educativas:

Iniciar a los niños en el conocimiento de la escultura, a través de la lectura de imágenes tridimensionales yla exploración y manipulación de materiales y herramientas propios de las técnicas del modelado y la construcción, para enriquecer su potencial cognitivo, expresivo, comunicativo y su repertorio cultural.

Contenidos:
Conceptuales:
La forma: con volumen.
La textura: táctil: lisa, áspera, suave y rugosa..
Los modos: técnicas de reproducción en el espacio tridimensional. Esculturas: Modelado yConstrucciones.
Los medios para la producción plástica visual tridimensional: técnicas, materiales y herramientas.
Imagen en el espacio tridimensional como vía de expresión, comunicación y representación.

Procedimentales:
Exploración de texturas visuales y táctiles.
Exploración de las características y posibilidades de uso y expresión de: materiales (arcilla, masa de sal) y herramientas(palos de brochette, escarbadientes, estecas)
Utilización de diversas técnicas, modos, medios, formas y texturas para enriquecer la imagen plástico visual propia.
Producción de imágenes en el espacio tridimensional con intencionalidad expresiva, comunicativa y/o representativa.
Observación y análisis de características técnicas, materiales, herramientas y soportes del lenguaje presentes en...