Las Familias En La Actualidad
Páginas: 18 (4320 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2013
Comunicación N° 3/11
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FAMILIA-S
Subsecretaría de Educación Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
Acordamos con la advertencia editorial que Eva Giberti presenta en sus textos: la repetición de palabras -por ejemplo el/la niño/niña, o sus variantes niño/a- fastidia la lectura. Y dado que aún no hayconsenso en las nuevas formas no sexistas del habla y de la escritura, utilizaremos nominaciones en masculino en este Documento y en general en todos los escritos de la Dirección, advirtiendo que la utilización del genérico masculino como equivalente de toda la existencia humana forma parte del sexismo del lenguaje, y es por ello que necesitamos contraponerle prácticas de equidad de género desde unfuerte posicionamiento ideológico de nuestras estructuras. Sigamos buscando cómo nombrar lo que hacemos en el territorio.
La Plata, Junio de 2011 Comunicación N° 3/11
A los Inspectores Jefes Regionales A los Inspectores Jefes Distritales A los Inspectores Areales A los Directivos y Docentes de C.E.C A los miembros de los E.O.E, E.I.D y E.D.I
Renovando las miradas
Llega un momento enque cualquier realidad se acaba. Y entonces no hay más remedio que volver a inventarla (…), hay que volverla a concebir. Mario Benedetti El porvenir de mi pasado
Una vez más nos acercamos a ustedes a partir de una temática convocante; la necesidad de repensar y revisar las concepciones y prácticas circulantes en relación a la familia-s. Sabemos que con buenas intervenciones iniciales se puedellegar más rápidamente a lograr acuerdos y consensos. La familia es considerada -en sentido amplio- como el marco en el cual el individuo constituye su capital social, lo cual le permite el acceso a otros recursos y apoyos. Sin embargo, en el contexto actual esta afirmación debe analizarse críticamente. Podríamos comenzar por un recorrido histórico que nos permitirá advertir que la familia no esuna institución “eterna” y que los cambios sociales han dado lugar a nuevas formas familiares sumamente interesantes. La institución familiar cambia de forma, tamaño, estructura y normas, a medida que tiene que adaptarse a nuevas situaciones sociales, económicas o políticas. Así, los estudiosos de los temas vinculados a familia suelen utilizar términos como unidades o grupos domésticos y grupos decrianza, entre otras, para responder a distintos encuadres que dan lugar a formas específicas de trabajo en el campo social.
Comunicación 3/11, DGC y E.
En esta Comunicación reunimos algunas conceptualizaciones que consideramos pertinentes para la tarea de nuestras estructuras, enfatizando la cuestión de fortalecer el vínculo entre familia y escuela como eje organizador de las operacionescomunitarias a desarrollar. 1- PRINCIPIOS JURÍDICOS y POLÍTICAS PÚBLICAS como MARCO de NUESTRA TAREA: El Sistema Integral de Promoción de Derechos señala la importancia del fortalecimiento de la familia para la concreción del derecho de los hijos. Así la Ley Nacional Nº26.061/05 en el Artículo 7 se refiere a la familia como “núcleo familiar”, “grupo familiar”, “grupo familiar de origen”, “mediofamiliar comunitario” y “familia ampliada” en las que se incluyen, además de los progenitores, a las personas vinculadas a los niños y adolescentes a través de: líneas de parentesco por consanguinidad, o con otros miembros de la familia ampliada (…) a otros miembros de la comunidad que representen para los niños/as vínculos significativos y afectivos en su historia personal como así también en sudesarrollo, asistencia y protección. De igual manera la Ley Provincial N° 13.298/05 en el Artículo 3 establece que la política pública respecto de todos los niños tendrá como objetivo principal su contención en el núcleo familiar, a través de la implementación de planes y programas de prevención, asistencia e inserción social. Se entiende como núcleo familiar además de los padres, a la familia...
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FAMILIA-S
Subsecretaría de Educación Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
Acordamos con la advertencia editorial que Eva Giberti presenta en sus textos: la repetición de palabras -por ejemplo el/la niño/niña, o sus variantes niño/a- fastidia la lectura. Y dado que aún no hayconsenso en las nuevas formas no sexistas del habla y de la escritura, utilizaremos nominaciones en masculino en este Documento y en general en todos los escritos de la Dirección, advirtiendo que la utilización del genérico masculino como equivalente de toda la existencia humana forma parte del sexismo del lenguaje, y es por ello que necesitamos contraponerle prácticas de equidad de género desde unfuerte posicionamiento ideológico de nuestras estructuras. Sigamos buscando cómo nombrar lo que hacemos en el territorio.
La Plata, Junio de 2011 Comunicación N° 3/11
A los Inspectores Jefes Regionales A los Inspectores Jefes Distritales A los Inspectores Areales A los Directivos y Docentes de C.E.C A los miembros de los E.O.E, E.I.D y E.D.I
Renovando las miradas
Llega un momento enque cualquier realidad se acaba. Y entonces no hay más remedio que volver a inventarla (…), hay que volverla a concebir. Mario Benedetti El porvenir de mi pasado
Una vez más nos acercamos a ustedes a partir de una temática convocante; la necesidad de repensar y revisar las concepciones y prácticas circulantes en relación a la familia-s. Sabemos que con buenas intervenciones iniciales se puedellegar más rápidamente a lograr acuerdos y consensos. La familia es considerada -en sentido amplio- como el marco en el cual el individuo constituye su capital social, lo cual le permite el acceso a otros recursos y apoyos. Sin embargo, en el contexto actual esta afirmación debe analizarse críticamente. Podríamos comenzar por un recorrido histórico que nos permitirá advertir que la familia no esuna institución “eterna” y que los cambios sociales han dado lugar a nuevas formas familiares sumamente interesantes. La institución familiar cambia de forma, tamaño, estructura y normas, a medida que tiene que adaptarse a nuevas situaciones sociales, económicas o políticas. Así, los estudiosos de los temas vinculados a familia suelen utilizar términos como unidades o grupos domésticos y grupos decrianza, entre otras, para responder a distintos encuadres que dan lugar a formas específicas de trabajo en el campo social.
Comunicación 3/11, DGC y E.
En esta Comunicación reunimos algunas conceptualizaciones que consideramos pertinentes para la tarea de nuestras estructuras, enfatizando la cuestión de fortalecer el vínculo entre familia y escuela como eje organizador de las operacionescomunitarias a desarrollar. 1- PRINCIPIOS JURÍDICOS y POLÍTICAS PÚBLICAS como MARCO de NUESTRA TAREA: El Sistema Integral de Promoción de Derechos señala la importancia del fortalecimiento de la familia para la concreción del derecho de los hijos. Así la Ley Nacional Nº26.061/05 en el Artículo 7 se refiere a la familia como “núcleo familiar”, “grupo familiar”, “grupo familiar de origen”, “mediofamiliar comunitario” y “familia ampliada” en las que se incluyen, además de los progenitores, a las personas vinculadas a los niños y adolescentes a través de: líneas de parentesco por consanguinidad, o con otros miembros de la familia ampliada (…) a otros miembros de la comunidad que representen para los niños/as vínculos significativos y afectivos en su historia personal como así también en sudesarrollo, asistencia y protección. De igual manera la Ley Provincial N° 13.298/05 en el Artículo 3 establece que la política pública respecto de todos los niños tendrá como objetivo principal su contención en el núcleo familiar, a través de la implementación de planes y programas de prevención, asistencia e inserción social. Se entiende como núcleo familiar además de los padres, a la familia...
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