las floreeeeeessssss

humana. 
Disciplinas más relevantes para cada una de estas necesidades. 
a) Fisiología, biología e higiene, para la conservación directa del individuo
b) No basta conocer los hechos, cuando seesta interesado en la producción y el cambio; es preciso saber también el porque y el como de las cosas, las leyes de su encadenamiento. Conservación indirecta del individuo.
c) Conocimiento para laeducación de la familia, se inclina por dejar los niños experimentar en lo moral como en lo intelectual, para que aprendiendo por si solo asuman la consecuencia de sus actos.
d) La única historia convalor práctico es la que es concebida como sociología descriptiva. Para formar al ciudadano.
e) La ciencia es importante para el arte en tanto proporciona elementos de juicio. Para el cultivo de lasartes.

Spencer: La memoria promueve el dogmatismo, las ciencias desarrollan la inteligencia, la razón individual y la independencia del juicio, la perseverancia y la sinceridad. 
No cree queCiencia y religión estén enfrentadas. La ciencia es Hostil a las supersticiones, pero no a la religión esencial 
Pasa entonces a estudiar los métodos de la enseñanza planteados por Pestalozzi, discute conla concepción de educación negativa de Rousseau. Spencer afirma que el papel del educador es cumplido por los filósofos que conocen la ciencia pues tienen juicio y potencia analítica, no los maestrosnormales. Sostiene que hay que establecer primero las bases de la sicología racional, que fundan el arte de la educación en 7 leyes de la evolución: 
1. De lo simple a lo compuesto. 
2. De loindefinido a lo definido. 
3. De lo concreto a lo abstracto. 
4. La educación debe concordar con la marcha de la humanidad. 
5. De lo empírico a lo racional. 
6. Estimular el desarrollo espontaneo delindividuo.
7. Guiarse por los intereses del niño.
Advierte la presentación rutinaria de la información que convierte al niño en receptáculo de juicios ajenos. Libertad y competencia, esfuerzo y...