Las Herramientas Sobre Las Tutorias

INTRODUCCIÓN

Las distintas problemáticas que envuelven a nuestros estudiantes son imprescindibles; no pueden dar la espalda a sus situaciones económicas, familiares y emocionales; estas circunstancias están íntimamente ligadas y a ellas se suma su contexto académico.
La tarea tutorial es sin duda un elemento básico dentro de la formación del educando. En el caso del Nivel Medio Superiorreviste una mayor importancia debido al proceso de reconocimiento de la personalidad que experimenta el estudiante en la etapa de la adolescencia, aspectos como el tomar decisiones propician en la mayoría de los casos angustia y acuden a sus amigos para solicitar una opinión, la cual, si proviene de otro adolescente puede ser igual de inmadura y provocar mayor desorientación, de ahí que el apoyo deltutor resulta tan oportuno y significativo.

Otro aspecto importante a cuidar en los adolescentes es la postura ante su entorno social ya que asumen algunas actitudes como ser intolerantes, intransigentes, agresivos o reservados y críticos, pero sobre todo indecisos, pues frecuentemente no saben qué quieren o temen equivocarse en la elección y fallar a sus seres queridos, de ahí que la tareadel Tutor Académico resulte determinante en esta etapa de desarrollo que conduzca al adolescente a una formación integral en las áreas académica, administrativa y psicosocial.
Surge de la necesidad de atender y proponer acciones de mejora a partir del grupo de docentes del plantel, encaminadas a enfrentar el problema de la reprobación y deserción (que se hacen referencia en las reuniones deplaneación), y así estar en la posibilidad de intentar nuevas alternativas de trabajo que hagan sensible a los docentes de las necesidades y problemáticas de nuestros alumnos y de la necesidad de pensar, crear, elaborar y ejecutar un proyecto acorde a los requerimientos de nuestro centro de trabajo.

La reprobación: ¿causa o resultado?

Hablar de esta situación que aqueja a nuestros alumnos de NivelMedio Superior como uno de los principales factores académicos que propician en abandono de las aulas es un tema prioritario ya que puede ser visto desde distintas perspectivas. Una de ellas apunta a que la reprobación puede ser un modo de acomodo al ambiente académico cuando los alumnos son nuevos, es decir, adaptarse a una situación nueva implica en ocasiones ciertos tropiezos que hacen darcuenta a los alumnos en qué terreno se encuentran. Otra línea apunta a que la reprobación es una especie de antesala a lo que representa una situación problemática, un indicio de que hay algo que no marcha bien. Para otros es un resultado de diferentes circunstancias que causan dificultades y que estuvieron antes de reprobar. La cuestión depende del “cristal con que se mire” y esto es una tarea deabsoluta competencia para el tutor.

El trabajar solo con la reprobación en este ensayo es debido a que durante mi ejercicio como tutora trabajé con Víctor, un alumno del grupo que estaba bajo mi tutoreo, y que la particularidad de sus inquietudes era precisamente el temor a reprobar y por tanto, tomar una decisión que le forzara a elegir y tal vez arrepentirse de su elección por un lado, y porotro, elegir todo lo que tenia pero no poder con todo eso y dejar cosas pendientes.

Su dilema era; continuar o no cursando la modalidad de bilingüe progresivo debido a que tenia dificultades con las matemáticas, además de su bachillerato técnico que le ocupa mucho tiempo.

El trabajo con Víctor inicia cuando el externa su inquietud y a su vez solicita apoyo sobre opciones para poderresolver este dilema. En un inicio la entrevista se llevó a cabo de manera abierta, dando escucha a la solicitud que el chico tenía y todos los elementos que él consideraba para solucionar su situación. En un inicio se le plantean las posibilidades de tomar asesorías dentro de la escuela en horario fuera de clase e incluso de la posibilidad de dejar el bilingüe progresivo. Él solicita un poco de...