Las leyes fundamentales



Escuela Normal Superior del Estado de Chihuahua
Profr. José E. Medrano R.



Seminario de temas selectos de la historia de la pedagogía y la educación







Catedrático: JesúsAdolfo Trujillo
Alumno: Armando Martínez Chavira
Semestre: Sexto
Especialidad: Matemáticas

Título: La educación en Francia en la década de 1880. La organización de un sistema nacional comoservicio público, laico, obligatorio y gratuito.
Tema: De las leyes fundamentales a la guerra
Autor: Antoine Prost
Alumno: Armando Martínez Chavira
Grupo: 6° Semestre – EspecialidadMatemáticas
Profr.: Jesús Adolfo Trujillo

Reporte de lectura
Aun cuando la institución escolar se construyó a lo largo de todo el siglo por el impulso de una evolución social profunda, los republicanosconcibieron una verdadera política escolar de éxito ya que, al mismo tiempo que respondía a una exigencia popular, constituía su realización, no provocaron un cambio en las costumbres, se hicieron cargoy lo condujeron a su término.
Hoy en día la mayoría social acepta que el crecimiento económico es el objetivo esencial de la colectividad, en la segunda mitad del siglo XIX se creía en lainstrucción como un ideal colectivo, la escuela se tomaba como un remedio para la injusticia social, como para la inmoralidad o la delincuencia.
Una mezcla de voluntad de promoción social y de independenciaintelectual, el acceso a la instrucción era la promesa de una vida mejor, convicción que suscita los progresos de la escolarización y anima el movimiento de opinión.
Las leyes fundamentales (1879-1889)Las realizaciones
Los republicanos en el poder deseaban una ley general, no son unánimes ni en cuanto a los objetivos ni en cuanto al método.
1880:
Ley del 8 de marzo en enseñanza superior,suprime los jurados mixtos y prohíbe a los establecimientos libres tomar el título de universidad.
La reforma de los programas en la enseñanza secundaria
La fundación de escuelas abiertas para...