Las reformas educativas
Páginas: 4 (998 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2012
LAS REFORMAS EDUCATIVAS.
LA ENSEÑANZA CONTEMPORÁNEA Y LAS REFORMAS DE LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES.
LA RECONSTRUCCIÓN DEL APARATO BUROCRÁTICO DEL ESTADO Y LA FORMACIÓN DEL DISCURSO POLÍTICO.Las administraciones escolares locales desarrollaron sus propios mecanismos para facilitar sus servicios, y la homogeneidad de los libros de texto ayudaría a construir un curriculum nacional sin laintervención federal. Las organizaciones administrativas contraladas en el nivel local fueron estructuradas para responder a las condiciones locales y para ayudar a aliviar las tenciones surgidas en lacomunidad mayor.
Las décadas que siguieron a la Segunda Guerra Mundial presenciaron importantes cambios en la economía, la sociedad y la cultura. La economía se basaba en la producción y consumocontinuado de productos innecesarios cuya actualidad pasaba pronto, reflejando a menudo modas pasajeras.
Tras la segunda Guerra Mundial, los mecanismos tradicionales se forzaron al límite cuando lastransformaciones sociales precipitaron la restructuración de la política y la practica educativas, La revolución de los años sesenta las reacciones contra la guerra del Vietnam y el movimiento afavor de los derechos civiles. Drásticos cambios sociales y económicos plantearon un grave desafío a los mecanismos rectores del sistema educativo de ahí surgió un cambio en la relación entre la políticay las practicas federales y la escolarización.
La globalización de la economía mundial en el periodo de la posguerra influye en el proceso social de la escolarización. En la actual situacióneconómica es significativo el movimiento de desajuste y reajuste de elementos de socialización y los procesos de trabajo, las transformaciones económicas, incluyendo en ellas las sociedades multinacionales,la producción basada en desarrollos de nuevas tecnologías y el aumento de industrias de servicios, exigen mayor flexibilidad a los trabajadores en cuanto a su capacidad para funcionar de manera...
LA ENSEÑANZA CONTEMPORÁNEA Y LAS REFORMAS DE LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES.
LA RECONSTRUCCIÓN DEL APARATO BUROCRÁTICO DEL ESTADO Y LA FORMACIÓN DEL DISCURSO POLÍTICO.Las administraciones escolares locales desarrollaron sus propios mecanismos para facilitar sus servicios, y la homogeneidad de los libros de texto ayudaría a construir un curriculum nacional sin laintervención federal. Las organizaciones administrativas contraladas en el nivel local fueron estructuradas para responder a las condiciones locales y para ayudar a aliviar las tenciones surgidas en lacomunidad mayor.
Las décadas que siguieron a la Segunda Guerra Mundial presenciaron importantes cambios en la economía, la sociedad y la cultura. La economía se basaba en la producción y consumocontinuado de productos innecesarios cuya actualidad pasaba pronto, reflejando a menudo modas pasajeras.
Tras la segunda Guerra Mundial, los mecanismos tradicionales se forzaron al límite cuando lastransformaciones sociales precipitaron la restructuración de la política y la practica educativas, La revolución de los años sesenta las reacciones contra la guerra del Vietnam y el movimiento afavor de los derechos civiles. Drásticos cambios sociales y económicos plantearon un grave desafío a los mecanismos rectores del sistema educativo de ahí surgió un cambio en la relación entre la políticay las practicas federales y la escolarización.
La globalización de la economía mundial en el periodo de la posguerra influye en el proceso social de la escolarización. En la actual situacióneconómica es significativo el movimiento de desajuste y reajuste de elementos de socialización y los procesos de trabajo, las transformaciones económicas, incluyendo en ellas las sociedades multinacionales,la producción basada en desarrollos de nuevas tecnologías y el aumento de industrias de servicios, exigen mayor flexibilidad a los trabajadores en cuanto a su capacidad para funcionar de manera...
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