las relaciones interpersonales

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARIA BARALT”
VIRRECTORADO ACADEMICO
PROGRAMA POSTGRADO
MAESTRIA ADMINISTRACION DE LA EDUCACION BASICA






PLAN ESTRATÉGICO GERENCIAL EN LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA DIRIGIDO A LOS DIRECTORES DE LA ESCUELA RURAL DE EDUCACIÓN BÀSICA LAS PALMAS




Autora: Licda. Yusmary Pérez.
Profesora: Nurimar MadrizMorillo.


Mene Grande, Julio del 2014

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN EN ESTUDIO

A nivel mundial, el optimismo reformista de inicio de siglo XXI impulsa a las instituciones de educación a emerger en la tarea de transformarse para mantener e incrementar su espacio y legitimidad, en el proceso de transformación que le exhibe una máxima calidad en sus funciones de docencia, investigacióny extensión antes del proceso de globalización.
Al mismo tiempo, en este proceso transformador, el sistema educativo demanda la atención continua y permanente del desarrollo de la humanidad, con la finalidad de descubrir sus basamentos económicos, políticos y culturales, siendo el órgano formal responsable de la formación y capacitación de los hombres y mujeres que en un futuro serán los quedecidirán el destino de una nación.
De tal manera que, en las directrices aprobadas y trazadas en las Cumbres de los Países de Iberoamericanos, en las declaraciones de la Unesco (2004), a través de la oficina regional para la educación de los países de América Latina y el Caribe, se enfatiza en destacar los nuevos roles del sistema educativo.
Así mismo Santos (1999), define la planificación comoun proceso mediante el cual las instituciones educativas piensan anticipadamente las acciones que van a desarrollar para alcanzar los objetos que se han figado e involucrado en un trabajo que debe comprender: misión, fijación de los objetivos, planes para alcanzarlos, selección de actividades y control.
Sin embargo cabe señalar que la planificación se define también como una prevención yformulación de actividades que son necesarias para lograr los resultados deseados. Planificares es pensar antes de hacer. Esta comienza por establecer objetivos, es la primera función administrativa porque sirve de base en otras funciones, determina por anticipado las cuales son los objetivos que deben cumplirse y alcanzarlos.
El compromiso actual de una organización es la gestión general de quienconduce. En tal sentido el gerente estará en capacidad de contribuir a propiciar la efectividad, uncionalidad, dirección hacia los objetivos planteados.
Tenemos entonces que un director es un líder transformador e impulsa sus esfuerzos en metas a largo plazo, motivando y haciendo énfasis en el desarrollo de una visión que inspiran a los seguidores a motivarse para alcanzar objetivos.
Cambiandosistemas adaptándolos a la realidad proyectiva, y a la vez trabajando duro dentro de los sistemas viejos, proyectar su liderazgo a sus seguidores motivando a que tomen responsabilidad por su propio desarrollo y en todos los componentes de la institución, esto significa que existe un líder que esta equipado como persona para influenciar a sus seguidores como un proceso de transformación en el cualparticipan todos como equipo e integrados.
De tal manera se requiere que el director líder transformador enfrente a diario una serie de dificultades en el sector de la educación: conflictos, transformaciones, competencias, toma de decisiones verticales y centralizadas, en la rigidez administrativa y una planificación de simple cumplimiento legal.
Sin embargo cabe señalar que en los últimos tiempos enla educación básica se evidencian ciertas debilidades de liderazgo transformador en los directores ya que los procesos administrativos: planificación, organización, dirección y control se llevan a efecto sin ajustarse a la realidad institucional.
Se deduce entonces que la planificación educativa, para ser eficaz debe practicarse articulada y sistemáticamente en todos los niveles del sistema...