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El uso de las TICS en la Educación
-NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y EDUCACIÓN
Es importante resaltar que, si bien es cierto que las TIC’s pueden mejorar la calidad de la educación, nohay que perder de vista que éstas constituyen medios, herramientas que aportan a un proceso pedagógico.Hay personas que pueden caer en un optimismo pedagógico exagerado al pensar que la sola introduccióndeestas tecnologías produce automáticamente el milagro de transformar la calidad del proceso educativo.Se corre el peligro de encarar a la educación desde una perspectiva meramente tecnológica, olvidandoque el problema de ésta, más que tecnológico es pedagógico. No es difícil confundir la información —por más atractiva que sea— con conocimiento. ¿Cómo se enlazan estos dos mundos, las nuevastecnologíasde información y comunicación y la educación? ¿Dónde se enlazan estos dos importantes campos delconocimiento humano? ¿Qué le corresponde a cada cual cuando se habla de informática aplicada a laeducación? El intento de responder a estos cuestionamientos servirá de preámbulo para pasar aexaminar las diversas oportunidades que pueden brindar las nuevas tecnologías de información para elmejoramiento de la calidad de la educación en el país.De acuerdo con Jaramillo (1995) podemos identificar tres niveles que constituyen la pirámide de laInformática. El nivel más bajo, es decir la base, corresponde al de la informática como cultura, estoimplica el conocimiento de los fundamentos básicos de la estructura de la computadora, el procesamientode la información que aquélla realiza; proyectado todo esteconocimiento a las aplicaciones más comunesde esta tecnología, su importancia y sus implicaciones sociales. Actualmente, en el campo de lasaplicaciones, esta cultura informática básica—también denominada alfabetización computacional odigital— corresponde al manejo adecuado de la interfase que comunica al usuario con el sistemacomputacional (sistema operativo), al uso adecuado de los paquetes básicos de usogeneral: procesador de palabras, hoja de cálculo, administrador de base de datos, presentador de información y las aplicacionesque permiten tener acceso a la información y las comunicaciones a través de Internet, principalmente. Enel segundo nivel, la informática como herramienta
 
cubre el espacio correspondiente a los usuarios de losequipos informáticos y sus respectivos programas, dentro delas actividades profesionales cotidianas, estos, a todas aquellas personas que, sin ser especialistas de la Informática, emplean esta tecnología para facilitar la realización de un sinnúmero de tareas repetitivas y automáticas, mediante programas de uso específico o general. En el caso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, concretamente de sus aplicaciones pedagógicas, este nivelcorresponde a los infopedagogos, que representan los profesionales de la educación del siglo XXI, aquellos que, conociendo la ciencia y el arte de lograr aprendizajes, emplean adecuadamente las nuevas Tics para lograr sus objetivos. El tercer nivel de esta pirámide corresponde a la informática como ciencia
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esto es, a los científicos, a los investigadores, a los especialistas, a aquellas personasque orientan su formación a obtener conocimientos y capacidades que
 
les convierte en profesionales de esta rama. La forma piramidal representa el nivel de especialidad y profundidad que se alcanza en los diferentes rangos, coincidiendo éstos con el número de personas que seubican en cada uno de ellos. Así, la cultura informática debería abarcar a la mayoría de la población enuna sociedad cadadía más informatizada; el uso de la computadora como una herramienta cubre a otrosubsector del primero con requerimientos más especiales; y, el estudio de la ciencia informática alcanza auna minoría de profesionales que se dedican a esta actividad.Las aplicaciones de las TIC en la educación dependen de las decisiones políticas de los responsables de laenseñanza: los directivos de...