lasmariposas

Son un conjunto de sistemas que orientan no solo las explicaciones, anticipaciones, valoraciones y juicios que las personas formulan en relación con situaciones de aprendizajes y de enseñanza, sino,también sus propias prácticas de aprender y de enseñar contenidos específicos en contextos particulares. Estas nos ayudan también a entender alguna de las dificultades para lograr ese cambio deque las creencias se organizan de forma de teorías, que supone reestructurar ciertos principios o supuestos básicos que , por su carácter implícito, suelen organizar nuestras acciones o decisionessobre el aprendizaje o la enseñanza, y subyacer a ellas.

2. ¿De acuerdo a la literatura, cuáles son las teorías implícitas de los docentes en torno al aprendizaje y cuáles son sus principalescaracterísticas?
Podemos encontrar básicamente tres teorías que organizan y median nuestra relación con el aprendizaje:

La teoría directa
Esta teoría se centra de modo excluyente en los resultados oproductos del aprendizaje, sin situarlos en relación con un contexto de aprendizaje, ni visualizarlos como punto de llegada de unos procesos que comprometen las actividades del aprendiz.
Estateoría está emparentada próximamente con la teoría directa de la mente; que se basa en una epistemología realista ingenua.
Representa un modo inocentemente optimista de concebir el aprendizaje.Vincula los resultados alcanzados a unas condiciones cuto cumplimiento asegura el aprendizaje, e inversamente, cuyo cumplimiento lo obstaculiza.
La teoría directa se asienta en un realismo ingenuo,asumido a priori, según el cual el conocimiento se corresponde directa e unívocamente con la realidad.

La teoría interpretativa
Esta teoría conecta los resultados, los procesos y lascondiciones del aprendizaje de modo relativamente lineal.
Se halla más cercana a los modelos de procesamiento de información, en la medida en que se asume la necesidad de procesos intermedios entre las...