laura

DECLARACIÓN UNIVERSITARIA A FAVOR DE UNA CULTURA…

ANEXO
DECLARACIÓN UNIVERSITARIA A FAVOR DE UNA
CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS

LAS UNIVERSIDADES E INST UCIONES P ÚBLICAS Y P RIVADAS DE EDUCACIÓN SUP ERIOR
IT
ABAJO FIR ANT , L SECR AR GENER DE L ASOCIACIÓN NACIONAL DE UNIM
ES A
ET ÍA
AL
A
VER
SIDADES E INST UCIONES DE EDUCACIÓN SUP ER
IT
IOR (ANUIES), L SECR AR DE
A
ET ÍAGOBERNACIÓN DEL GOBIERNO FEDERAL, LA SECRET ÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y LA
AR
OFICINA EN MÉXICO DEL ALT COM ISIONADO DE LAS NACIONES UNIDAS P ARA LOS
O
DERECHOS HUM ANOS COM O T IGOS DE HONOR DE T IM P ORT E ESFUERZO, EN
EST
AN
ANT
EL CUM P L IENT DE SUS FINES Y CON R ET A L P R
IM
O
ESP O OS INCIP IOS DE SU AUT
ONOM ÍA
Y COM P ET
ENCIAS L
EGAL FOR UL L SIGUIENT :
ES
M AN AS
ESCONSIDERACIONES
Que el respeto de los derechos humanos es fundamental para la consolidación de un sistema democrático respetuoso de los procesos electorales y la
participación ciudadana, por lo que la educación en derechos humanos es
una vía para salvaguardar las instituciones democráticas.
Que los instrumentos internacionales han incorporado disposiciones relativas
a la educación en derechoshumanos, en particular la Declaración Universal
de Derechos Humanos (Artículo 26); el Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales (Artículo 13); la Convención sobre los Derechos del Niño (Artículo 29); la Convención sobre la Eliminación de todas
las formas de Discriminación contra la Mujer (Artículo 10), la Convención
Internacional sobre la Eliminación de todas las formasde Discriminación
Racial (Artículo 7); la Declaración y Programa de Acción de Viena (Part I,
párrs. 33 y 34 y Part II, párrs. 78 a 82), así como en la Declaración y Programa de Acción de la Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discrimi-

519

ANEXO

nación Racial, la Xenofobia y las Formas conexas de Intolerancia, celebrada
en Durban (Sudáfrica), en 2001 (Declaración, párrs. 95 a 97y Programa de
Acción, párrs. 129 a 139) y el Marco de Acción de Dakar sobre Educación
para todos, al y en general, todos aquellos instrumentos internacionales de
derechos humanos, que reconocen que los derechos humanos son intrínsecos
a la persona y anteriores al Estado.
Que en América Latina han existido en los últimos años iniciativas que
han enriquecido la agenda de educación en derechoshumanos como: la
Declaración de Mérida (Venezuela, 1997) celebrada por los ministros de
educación de los países iberoamericanos; el Encuentro de Lima de Investigadores en Derechos Humanos del Instituto Interamericano de Derechos
Humanos (Perú, 1999) organizado por el Instituto Interamericano de Derechos Humanos; la Reunión de gobiernos para la evaluación de la mitad
del Decenio sobre laPromoción y Protección de los Derechos Humanos
en la Región de América Latina y el Caribe (Ecuador, 1999), impulsada por
la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos
Humanos (o ac nudh ); el Plan Latinoamericano para la Promoción de la
Educación en Derechos Humanos, resultado del Seminario Latinoamericano
de Educación para la Paz y los Derechos Humanos (Venezuela, 2001)de
la Red Latinoamericana de Educación para la Paz y los Derechos Humanos del Consejo de Educación de Adultos de América Latina (c eaal ); la
Conferencia Regional sobre Educación en Derechos Humanos en América
Latina y el Caribe, realizada en la ciudad de México del 28 de noviembre al
1º de diciembre de 2001 y organizada por la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, laCiencia y la Cultura (unesc o ) la o ac nudh y
el Gobierno de México y, en particular, la Declaración de México y su Plan
de acción (2001), así como la Conferencia sobre Educación en Derechos
Humanos en Educación Superior (2003) organizada por la Universidad
Nacional Autónoma de México (unam), la Universidad Ibero Americana (uia), la unesc o y el Gobierno de México, además de múltiples eventos
e...