Lautarito

Proyecto: “Poesías por la memoria”

Fundamentación:
Uno de los propósitos de este trabajo es relacionar las prácticas del lenguaje con otras áreas, en este caso las ciencias sociales, a fin de que no se enseñen de forma aislada y sin sentido. La propuesta de Poesías por la memoria, busca articular de forma secuenciada, los contenidos trabajados en torno a dictadura, en Cs. Sociales y elgénero lírico utilizado como medio de expresión.
“Dicen que la poesía es un trabajo estéril y no sirve para nada. Es una pérdida de tiempo en este mundo globalizado y amorfo, un desperdicio del intelecto, una invención espiritual mal retribuida.
La poesía se emplea para aplacar las tormentas del alma, redimir a una mujer o a un hombre o llenar al corazón de ese sentimiento llamado amor. Puede, endosis bien servidas alimentar el espíritu, asustar una soledad y alejar una tristeza. Sirve también para reflexionar sobre si las piedras hablan o si la luna es la medicina para el mal de amores.
[…]En fin, la poesía es útil de muchas maneras, pero sobre todo como instrumento para observarnos a nosotros mismos. Porque cuando se concentra la atención internamente, surge la poesía y empieza la aventuraemocional de la palabra.” (Prócoro Hernández Oropeza, 2002)
Es por ello que en las primeras actividades propuestas se busca conseguir que el alumno/a realice una relación entre las canciones y lo que expresan, teniendo en cuenta el contexto socio-político-histórico y el sentir del autor. Unificando de esta manera lo visto en Cs. Sociales, que durante los próximos encuentros proponemosprofundizar mediante un medio audiovisual, y el posterior análisis de los artículos constitucionales violados durante el Proceso de Reorganización Nacional. Los propósitos y objetivos de estas actividades son múltiples, como objetivo fundamental, buscamos que el alumno no solo conozca, sino que también comprenda el porqué de las diferentes censuras a muchos artistas de la época. Y como a partir de allí, sebuscan otros medios de expresión alternativos.
Con el fin de explorar diversidad de textos, les proponemos a los alumnos la lectura de poesías de vanguardia, presentándolas como otra alternativa de expresión que permite romper con el modelo de poesía trabajado hasta el momento. También se les propone dar cuenta de lo que ellos creen que expresan, mediante un texto que elaboraran en parejas, demanera que consulten entre ellos mientras realizan la escritura, con el fin de proporcionar calidad al texto.
Para ir avanzando en el proyecto y profundizar sobre las estrategias de escritura de la poesía de vanguardia, se les propone a los alumnos/as escribir de forma individual una poesía que refleje sus sentimientos de acuerdo a todo lo visto hasta el momento sobre la Dictadura cívico-militar. De esta manera también se articulan los dos temas trabajados. La escritura de poesías es, en este sentido, una opción que permite recuperar las lecturas y las escuchas que los niños/as han realizado.
Durante la otra clase los alumnos podrán ir elaborando un borrador. Esos borradores pueden comentarse en el aula y los alumnos pueden intercambiar opiniones y preguntas que les permitanenriquecer sus producciones. Los borradores serán revisados guiados por los objetivos propuestos.
Una vez realizadas las producciones se arma la Antología, previamente investigamos acerca de las características de la misma. Los alumnos/as tendrán que discutir y acordar el orden de aparición de las poesías y otras cuestiones de organización de la misma.
Una vez terminada la antología, puede “viajar”, acada casa y los alumnos puedan compartir su lectura con sus familiares y allegados. En este caso, al final del libro, se pueden dejar algunas páginas en blanco, donde los lectores incluyan sus opiniones acerca de lo leído. Esto estimulará la circulación de la antología, provocará la espera de su regreso, así como el intercambio de las propias producciones con nuevos lectores.
La producción de...