Lazarillo De Tormes Tratado Tercero Actividades

LAZARILLO DE TORMES – TRATADO TERCERO- GUÍA DE TRABAJO –

Análisis contextual
1. Investigar a qué se llama lazarillo en nuestro idioma.
2. Investigar en distintas fuentes acerca de algunosaspectos relevantes: sociedad, economía y educación de España en el S XVI.
3. El vocabulario del texto que leerás es complejo, ya que es el español utilizado en el siglo XVI en España. Muchas de las palabraspresentes en el texto no existen en el español actual, y otras, han variado su significado. Para salvar, en parte, esta dificultad, proponemos a continuación una lista de palabras empleadas en eltexto con sus equivalentes actuales.

en junto: por mayor.
cabo: junto a.
della: de ella.
escudillar: echar alimentos en escudillas o vasijas de sopa.
desto: de esto.
tajo: banco rústico.
vuestra merced:tratamiento de respeto hacia una persona.
deso: de eso.
fasta: hasta.
cañizo: hecho y cubierto de cañas.
ablandalle: ablandarle.
mesmo: mismo.
jaez: cualidad o propiedad de algo.
proveído: provisto.agora: ahora.
tenella: tenerla.
rifar: reñir, enemistarse.
(amigo de) pelillo: que sirve solo por interés y conveniencia.
sartal: serie de cosas metidas en un hilo.
talabarte: cinturón para llevar laespada.
so: sobre.
trujo: trajo.


ANÁLISIS –TRATADO TERCERO- LAZARILLO DE TORMES:
Actividad uno (comprensión):
1- ¿Qué característica del contexto de producción del siglo XVI se refleja en estetexto?
2- ¿Cómo se puede interpretar la siguiente frase? “¡Maldita tanta medicina y bondad como aquestos mis amos que yo hallo hallan en la hambre!”
3- ¿Qué intención tiene el consejo que da elEscudero a Lázaro con respecto al hambre? Explicar.
4- ¿Por qué se sorprende Lázaro de la actitud del Escudero? Justificar con citas textuales.

Actividad dos (lectura crítica):
Elegir la respuestacorrecta:
a- ¿A qué hora se encuentra Lázaro con el Escudero?
A) Entre las ocho y las diez de la mañana.
B) Antes de las ocho de la mañana.
C) Entre las ocho y las diez de la tarde.
D) Antes de las ocho de...