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PROGRAMA DE FOMENTO A LA LECTURA
Desarrollar el gusto por la lectura no es cuestión meramente de voluntad individual. El interés por los libros aparece sólo en ciertas circunstancias. ¿Qué propicia y qué inhibe la afición por la lectura? Si México no es un país de lectores es porque no hay condiciones para ello. El problema empieza en el sistema educativo.
¿Qué es leer?
… "es más que saberreconocer cada una de las palabras que componen el texto. Es, básicamente, saber comprender y, sobre todo, saber interpretar, o sea, saber llegar a establecer nuestras propias opiniones, formuladas como valoraciones y juicios.
… es participar en un proceso activo de recepción… es saber avanzar a la par que el texto, saber detectar pautas, indicios o pistas, ser capaz de establecer relaciones, deintegrar los saberes, vivencias, sentimientos, experiencias de comprensión y, finalmente, elaborar una interpretación".











¿Qué causa los niveles bajos de lectura?
La lectura es una habilidad crítica para el éxito en el mundo de hoy. A pesar del enfoque creciente en la alfabetización personal, muchos niños, jóvenes, etc aún no reciben la atención y las lecciones necesarias paracomprender el lenguaje escrito. Desde la falta de motivación hasta el entorno familiar, diversas causas interfieren con los niveles de lectura y de comprensión de un niño. Afortunadamente, los niveles de lectura pueden ser alcanzados a través de la práctica y el aprendizaje entusiasta.
Problemas de aprendizaje
Quizás la causa más evidente de los bajos niveles de lectura en los niños son losproblemas de aprendizaje. Si un niño no puede entender cómo leer una palabra, no va a ser capaz de comprenderla. Cabe señalar, sin embargo, que con mucha determinación, paciencia, práctica y relectura, algunos niños con problemas de aprendizaje pueden desarrollar niveles más altos de lectura. El niño debe ser instruido de cerca, por lo general, en un programa especial o fuera de la escuela, ya que lafalta de tiempo típica de un día escolar ocupado sólo inhibe su capacidad de aprender.
Pobre comprensión
Aun cuando un niño lea palabras o incluso frases, puede todavía carecer de las habilidades básicas de comprensión, lo que hace que entender lo que lea sea bastante difícil. A los niños con problemas de comprensión del lenguaje les resulta difícil sacar conclusiones.
Falta de motivación
Esimprobable lograr el éxito si simplemente colocas un libro delante de un niño y le dices que lea. Cuando los niños son pequeños, deben ser introducidos a la lectura entusiasta. Los maestros y los padres deben involucrar al estudiante en la lectura, señalando el texto y usando la emoción al contar una historia. Si un niño no es expuesto a la lectura entusiasta, su interés puede perderse. Una vezque su interés se pierde, sus habilidades de lectura disminuyen.
Medio ambiente
Un estudio realizado por el McKnight Brain Institute (Instituto del Cerebro McKnight) de la Universidad de Florida encontró en los niños criados en hogares de bajos recursos un mal desempeño en las pruebas de lectura en comparación con los estudiantes de familias de clase media o ricas. El estudio también señaló quelos padres de familias de bajos ingresos generalmente invierten mucho menos tiempo en participar en las tareas escolares de sus hijos.
Influencia de la estructura cerebral
El estudio del Instituto del Cerebro McKnight también se refirió a la estructura del cerebro y a los niveles de lectura. Según el estudio, a los niños con planos temporales asimétricos les fue mejor en las pruebas, encomparación con los niños con planos temporales más simétricos. Los planos temporales son una parte del cerebro responsable del procesamiento de la información auditiva, o de lo que oímos. El estudio observó que los niños con cerebros menos asimétricos tenían un alcance del lenguaje más débil.
Dificultades lingüísticas
Si un niño es incapaz de comprender el lenguaje oral, la lectura en ese idioma será...