lecto-escritura

Concepción sobre lecto-escritura en el niño
Enseñar a leer y escribir representa un verdadero desafío para las educadoras; debemos partir de las necesidades de los alumnos, así como también sercríticas y voltear a ver si estamos aplicando adecuadamente la metodología o en todo caso reestructurar nuestras técnicas o métodos. También hay que tener mucho en cuenta los procesos psicológicos porlos cuales nuestros alumnos pasan, ya que todo a su debido tiempo se aprende mejor.
El lenguaje es un sistema de símbolos construidos por una sociedad, en el cual se emplean sonidos o símbolosescritos para representar objetos, acciones o ideas. Todos los sonidos que produce el niño no son necesariamente “hablar”. El primer criterio del lenguaje es que el niño debe conocer el significado de laspalabras que usa y debe asociarlas con los objetos que representan. La vocalización no se convierte en lenguaje mientras no se asocia un significado a los sonidos. Incluso cuando el niño dice palabrasreconocibles, tales como “papa”, no está haciendo uso de un lenguaje verdadero, a no ser que asocie las palabras con los objetos que representan.
La lectura es decodificación. Lo más importante en lalectura es la Pronunciación; la comprensión es algo secundario y existe sólo una. La lectura es un conjunto de habilidades que se aprenden y se enseñan a través de un proceso de inducción, de loparticular a lo general, en el que los sonidos, las sílabas y las palabras conducen al significado. La escritura es la habilidad para copiar con letra cursiva bonita y usar correctamente los aspectosformales de la escritura. La lectura y la escritura son aprendidas a través de la repetición. Considera que la sustitución, omisión de sonidos, sílabas y palabras en la lectura en voz alta sonproblemas de lectura. Sostiene que la híper e hipo segmentación son problemas de escritura en los primeros grados.
Estrategias utilizadas:
Caligrafía para enseñar y evaluar la escritura.
Dictado...