lectocomprension

Lecto Comprensión y técnicas de estudio

Catedra “A”

Situación problemática

Lee atentamente el fragmento del prólogo del libro: “La experiencia de la lectura” Estudios sobre literatura y formación.

Antes veamos ¿quién es Jorge Larrosa?

Es profesor de Filosofía de la educación en la Universidad de Barcelona. Ha realizado estudios posdoctorales en el Instituto de Educación de laUniversidad de Londres y centro “Michel Foucault” (Larrosa, 2000). Trabaja especialmente en temáticas vinculadas al lenguaje, la educación y la experiencia de la lectura como formación.

La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formación. Jorge Larrosa.
Fragmento del Prologo

(…) Estudiar: leer escribiendo. Con un cuaderno abierto y un lápiz en la mano. Las páginas de la lecturaen el centro, la de la escritura en los márgenes. Y también escribir leyendo. Abriendo un espacio para la escritura en medio de una mesa llena de libros. Leer y escribir son, en el estudio haz y envés de una misma pasión.
Estudiar: Lo que pasa entre el leer y el escribir. La lectura que se hace escritura y escritura que se hace lectura. Impulsándose la una a la otra. Inquietándose la una a laotra. Confundiéndose la una a la otra. Interminablemente. La lectura esta al principio y al final del estudio. La lectura y el deseo de la lectura. Lo que el estudio busca es la lectura, el demorarse en la lectura, el extender y el profundizar la lectura, el llegar, quizá, a una lectura propia. Estudiar: Leer con un cuaderno abierto y un lápiz en la mano, encaminándose a la propia lectura. Sabiendoque ese camino no tiene fin ni finalidad. Sabiendo además que la experiencia de la lectura es infinita e inapropiable. Interminablemente.
Y también: La escritura y el deseo de la escritura están al principio y al final del estudio, lo que el estudio quiere es la escritura, el demorarse en la escritura, el alcanzar, quizá, la propia escritura. Estudiar: escribir en medio de una mesa llena delibros, en camino a una escritura propia. Aunque ese camino no tenga fin ni finalidad. Sabiendo que la experiencia de la escritura es también infinita e inapropiable. Interminablemente.
Escribes lo que has leído, lo que al leer te ha hecho escribir. Lees palabras de otros y mantienes con ellas una relación de exterioridad. Te pones en juego en relación a un texto ajeno. Lo entiendes o no, te gusta ono, estás de acuerdo o no. Sabes que lo más importante no es ni lo que el texto dice ni lo que tú seas capaz de decir sobre el texto. El texto solo dice lo que tú lees. Y lo que tú lees no es ni lo que comprendes ni lo que te gusta, ni lo que concuerda contigo. En el estudio, lo que cuenta es el modo como, en relación con las palabras que lees tú vas a formar o a transformar tus palabras. Lo que tuleas, las que tu escribas. Tus propias palabras. Las que nunca serán tuyas.
Estudiando tratas de aprender a leer. Y tratas de aprender a escribir, lo que aún no sabes escribir. Pero eso será, quizá, más tarde. Ahora lees sin saber leer y escribes sin saber escribir. Ahora estas estudiando.
Algunas veces tienes la impresión de leer palabras de nadie, tan de nadie, que podrían ser tuyas, decualquiera. Se da entonces una especie de intimidad entre tú y lo que has leído: no hay distancia, tampoco defensa. No hay exterior ni interior. No hay diferencia entre tú y lo que lees. Dura solo un instante. Súbitamente se da una especie de orden. Una especie de claridad. En un instante callado y gozoso, ensimismado. Es una sensación de lleno y vacío a la vez, una extraña mezcla de plenitud einocencia.
Aíslas lo que has leído, lo repites, lo rumias, lo copias, lo varias, lo recompones, lo dices y lo contradices, lo robas, lo haces resonar con otras palabras, con otras lecturas. Te vas dejando habitar por ello. Le das un espacio entre tus palabras, tus ideas, tus sentimientos. Lo haces partes de ti. Te vas dejando transformar por ello. Y escribes.
Empiezas a escribir y otra vez la...