Lectura 1 Desarrollo

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
LECTURA 1.

LOS COMIENZOS DEL DESARROLLO Y DEL ESTUDIO DEL NIÑO
Cari Blanco Rodríguez

DARWIN. BOSQUEJO BIOGRÁFICO DE UN BEBÉ (1877)
INTRODUCCIÓN. CONTEXTO HISTÓRICO
Finales s. XVIII
Primeros estudios sobre el desarrollo del niño (observaciones sistemáticas). Destaca el filósofo alemán Tiedemann (1787).
La conducta de los niños sigue sin considerarse importante. Losestudios suelen ser con niños emparejados con el investigador.
Comienzos s. XIX
Darwin en 1859 publica “El Origen de las Especies por Medio de la Selección Natural”. Sostenía que las especies de seres vivos no eran permanentes. Se
modificaban mediante selección natural y supervivencia de los más aptos. Fue una revolución cultural. Aunque no trataba del origen del hombre, dejaba claro que
unas especiesprovenían de otras, arrojando dudas sobre creencias religiosas. Su teoría influyó en las ciencias de la naturaleza y en el desarrollo de nuevas
disciplinas como la sociología, la antropología, y la psicología.
Haeckel (defensor del Darwinismo)
Formula La Ley Biogenética: El desarrollo del individuo reproduce el desarrollo de la especie (la ontogénesis reproduce
la filogénesis). El estudio deldesarrollo embrionario del hombre presentaba semejanzas con el de peces, reptiles o aves; esto cambió el punto de vista sobre el
estudio de los niños, que ahora iba más allá de un interés educativo.
La influencia del Darwinismo tardó en manifestarse hasta la década de 1870-1880.

Taine en 1876 publica “Nota Sobre la Adquisición del Lenguaje en los Niños y en la Especie Humana” (clara influenciadarwinista). Plasma los estudios sobre su
hija a nivel motor, adquisición del lenguaje y otros aspectos del desarrollo.

Entre sus notas destacan:
- Los sonidos en los primeros meses no son aprendidos; el ambiente lo que hace es seleccionar algunos sonidos especiales provocando su repetición.
- La niña adquiere primero las entonaciones antes de pronunciar las palabras.
- Observa también generalizacióndel significado de algunas palabras para aplicarlas a más objetos de los que designa.
La segunda parte de su trabajo tiene un carácter más general y especulativo por la debilidad de los datos en los que se apoya (causa menor interés).
Su importancia radica en que desencadenó la aparición de muchos estudios. El propio Darwin (1877) publicó unas observaciones biográficas que había realizado
sobre suhijo hace 40 años. Algunas ya las utilizó en su obra “La Expresión de las Emociones en los Animales y en el Hombre” (1872). El hecho de que Darwin
escribiera sobre el desarrollo del niño, ya lo convertía en un tema científico importante.
Pollock (1878) publicó otro trabajo sobre la adquisición del lenguaje.

Bernard Pérez (1878), publicó el primer libro completo sobre psicología del niño “LesTrois Premiéres Années de l´enfant”.
Egger (1879), publica un estudio sobre la inteligencia y el lenguaje de los niños (presentado anteriormente en 1871).

LA EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES
Darwin: Observaciones muy detalladas, propias de un naturalista. Su método: observación con alguna intervención sobre la conducta del niño para ver los efectos.
Se interesa por la semejanza entre la expresión de lasemociones (sobre todo faciales) entre individuos de diferentes países; e incluso entre hombres y animales.
Supuso que tenemos una capacidad innata para expresarlas y reconocerlas (se muestra ya en los niños).
Su hipótesis era que las emociones tenían un valor adaptativo y los movimientos para realizar ciertas conductas se realizan automáticamente en las situaciones
adecuadas (ej, bajar las cejaspara mejorar la visión o como protección solar).

Para sus estudios recopiló datos de varios países y utilizó una técnica novedosa para su época, las fotografías. En sus experimentos presentaba caras con
expresiones emocionales a diferentes sujetos para ver si las reconocían, encontrando un alto grado de reconocimiento.
Tras varios años en los que estos estudios perdieron interés, en los años 70...