Leendo, Cantando Y Experimentando Aprendo Más

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. Facultad de Humanidades. Departamento de Pedagogía. Licda. Maylin Suleny Bojórquez de Oliva. Corrientes Educativas Contemporáneas.

Yury Albertina Alvarado López. 200716310

Guatemala, 17 de Mayo de 2012.

Introducción……………………………………………………………………………………………………… Jugando, Cantando y Experimentando aprendo más……………………………………….. NivelPrimario………………………………………………………………………………………………….. Descripción…………………………………………………………………………………………………………. Justificación……………………………………………………………………………………………………….. Antecedentes……………………………………………………………………………………………………. Corrientes previas…………………………………………………………………………………………….. Aplicabilidad de la Propuesta Educativa………………………………………………………….. Evaluación de resultados…………………………………………………………………………………… Experiencia Docente…………………………………………………………………………………………..Conclusiones……………………………………………………………………………………………………… Recomendaciones……………………………………………………………………………………………… Egrafía……………………………………………………………………………………………………………….. Anexos……………………………………………………………………………………………………………….. Corrientes Educativas a través de la Historia………………………………………… ..

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La deserción escolar y el analfabetismo en nuestro país está creciendo de una manera impresionante, tanto porla falta de recursos económicos existentes como la falta de motivación que se le está dando a los educandos, también por la falta de capacitaciones dadas a los maestros y más por la falta de vocación que muchos de ellos tienen. La falta de interés de superación de sus hijos por parte de los padres y la discriminación que existe hacia las mujeres es más evidente cada día. La propuesta que seescribe a continuación tiene como fin ayudar al educador nuevos métodos o técnicas de enseñanza que le faciliten al educando su aprendizaje y el maestro solo sea un guía y quien motive a sus educandos a seguir adelante.

Planteamiento del Problema Esta propuesta tiene la finalidad de que el niño aprenda jugando, cantando y experimentando aprenda cualquier tema que se le enseñe, y que estos ya nosean memorísticos. Otra de las cosas es que el educador baje hasta el nivel del mismo y junto con él termine aprendiendo de una manera diferente, así podrá saber cuál es la dificultad de aprendizaje que este tiene así como cual será la adecuación curricular que aplicará ya que no todos los niños son iguales y cada uno aprende de una manera diferente… Otra de las cosas es que el alumno experimente yaprenda con lo que tiene a su alcance y aproveche los recursos que tiene… Si el educador ve que el niño no tiene la suficiente motivación, debe de llegar a la raíz del problema; lo puede hacer involucrando a los padres de familia en las diferentes actividades que realice o por medio de escuela para padres, ya que muchos de ellos son tradicionalistas y si se les demuestra que no todo esmemorístico, ellos podrán aprovechar cualquier recurso o forma de juego que se le proporcione durante las capacitaciones que se le den. Aparte de esto se debe capacitar al docente y darle nuevas técnicas y actividades, así como mejorar los recursos que se tienen dentro del aula, el docente debe de ser quien guíe a su grupo y no quien margine a un niño porque no pueda aprender de la misma manera como susdemás compañeros. No todo es dictar y copiar en esta vida, el ser humano necesita ser liberado y que el aporte sus ideas, para que sea un gran líder dentro de su comunidad.
Además en la Ley de Educación Nacional literalmente dice lo siguiente:

Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo No. 12-91 Vigencia: 12 de enero de 1991 EL CONGRESO DE LA REPUBLICA DE GUATEMALA CONSIDERANDO Que laConstitución Política de la República de Guatemala, garantiza la libertad de enseñanza y criterio docente, establece la obligación del Estado de proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin discriminación alguna con el fin de lograr el desarrollo integral de la persona humana, el conocimiento de la realidad socioeconómica, política, la cultura...