LEGISLACION

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN CONTINUA A DISTANCIA Y POSTGRADO

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓN BÁSICA

ENSAYO

TEMA: PROCESO DE EVALUACIÓN QUE REALIZA EL DOCENTE EN EL AULA.

AUTORES:
JOHANNA CHAMORRO RAMÍREZ
JOSÉ DUARTE ANTEPARA
MARÍA RAMOS MENÉNDEZ
MARÍA UTRERAS ITURRALDE

ASIGNATURA: LEGISLACIÓN EDUCATIVADOCENTE: MSC. MARTHA IBARRA


FEBRERO, 2013

TERCER SEMESTRE S 1




INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo mostramos información efectiva de cómo es llevado el proceso de evaluación de los aprendizajes en una institución educativa, palpando y mostrando la realidad de la evaluación por medio de la aplicación de encuestas a los estudiantes ya que son ellos el eje de este proceso.

Laevaluación de los aprendizajes es un proceso complejo, porque ha de considerarse dentro de otro proceso más amplio que es la evaluación del aula, de la institución y del sistema educativo; parte de la evaluación del alumno, se relaciona estrechamente con el docente, los métodos con los que él trabaja, los recursos didácticos y la finalidad que se desea obtener.

Evaluar a los educandos en losdiferentes niveles educativos, no es una tarea aislada e independiente, debido a que influyen diversos elementos que interactúan durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollándose diferentes tipos de interrelación en los que se deben considerar: el contexto, el centro educativo, los estilos propios para el aprendizaje, las necesidades educativas especiales, entre otros.

Estoselementos permitirán a los formadores, saber cómo actuar e intervenir adecuadamente en la mejora de la práctica educativa y aplicar de manera efectiva las funciones de la evaluación.

Hemos anexado las encuestas efectuadas para validar la información narrada en este documento, demostrando así la realidad del proceso evaluativo.


DESARROLLO

La información presentada fue obtenida en la UnidadEducativa Sofía Alarcón de Espín del recinto Nueva Fortuna de la parroquia La Unión del cantón Babahoyo provincia de Los Ríos; cuyo objetivo es conocer la manera en que los docentes de esta institución aplican la evaluación de los aprendizajes en el aula.

Presentamos un análisis sobre como es el proceso de evaluación  en la enseñanza-aprendizaje conforme a los nuevos cambios, en la adaptaciónal marco legal en el Titulo VI de la evaluación de los aprendizajes y promoción de los estudiantes capítulo I de la evaluación de los aprendizajes en el Art. 184 y 185.

Indica que “la evaluación estudiantil es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes e incluya sistemas de retroalimentaciónpara mejorar la metodología de enseñanza y los resultados de aprendizaje.”

Se debe tener en cuenta que el sistema de evaluación de los aprendizajes tiene por finalidad contribuir a mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, por tanto este debe darse antes, durante y después; permitiendo detectar las dificultades y los aciertos que se van presentando, y actuar pertinentemente sinesperar que el proceso concluya.

El propósito de la evaluación es valorar los aprendizajes durante su progreso y los resultados, es por esto que debe ser formativa y sumativa. Debiendo orientarse a reconocer las potencialidades de los estudiantes de manera individual y grupal; los logros de los aprendizajes deberán ser registrados de forma cualitativa y cuantitativa; retroalimentar la gestiónestudiantil y estimular la participación de ellos.

La evaluación de los aprendizajes asume que su objeto lo constituyen los criterios e indicadores de cada área curricular, que funcionan como parámetros de referencia para determinar los progresos y dificultades de los educandos.

La evaluación promueve la motivación en los alumnos y sirve para el progreso del mismo. Es importante no realizar...