lengua oral

El lenguaje oral esadquirido por todo aquel que pueda realizar algún sonido por medio de las cuerdas vocales, este permite al individuo aprender y pronunciar todo un diccionario de letras y a su vez de palabras que lepermitirán comunicarse con otras personas, esto le sirve al ser humano para comunicarse y decir codificada mente sus pensamiento al igual que para demandar una necesidad,Laimportancia del lenguaje en la vida es obvia: gracias a él se adquiere un conjunto de experiencias que permite la conformación y desarrollo del individuo como ser social identificado cultural y afectivamente con su comunidad.
El lenguaje oral esadquirido por todo aquel que pueda realizar algún sonido por medio de las cuerdas vocales, este permite al individuo aprender y pronunciar todo un diccionario deletras y a su vez de palabras que lepermitirán comunicarse con otras personas, esto le sirve al ser humano para comunicarse y decir codificada mente sus pensamiento al igual que para demandar una necesidad.




La escuela es una institución educativa, a la que casi exclusivamente se le ha dado la misión de enseñarle a los individuos los usos correctos de la lengua escrita y oral. Pero sucedeque en la escuela se lee únicamente para cumplir con las metas de los planes y programas y no con la afición que el alumno sea un lector por interesado por la lectura.
Aprender a leer significa hoy en día comprender la lengua que se escribe, sus formas y significados y no de donde nace y cuál es la importancia de lo que se está enseñando.
Leer supone un acto de comprensión de lo que otrodice por escrito, poniendo en juego lo que el lector sabe de ese tema o las ideas que se ha hecho del mismo. Implica igualmente, una serie de actos mentales (anticipación, comprobación, asimilación, reorganización, etc.), que van más allá del texto mismo y de la decodificación y combinación de las letras.

Aprender a escribir en la actualidad, significa producir ideas, conceptos, puntos de vista,mensajes en general, con el propósito de provocar en el destinatario-lector algún efecto. Copiar no es escribir, la mayoría de las copias no son significativas para los niños, se utilizan sólo para ejercitar la mano, más no para establecer acuerdos o conclusiones, anotar una receta importante, una canción, etc. Cuando los niños copian del libro o del pizarrón textos que no han contribuido aproducir, no están escribiendo.

Escribir significa producir ideas utilizando un código socialmente convenido, para lo que es necesario ordenar esas ideas, conocer el tipo de texto que se va a escribir, considerar el destinatario o posible lector de lo que estamos escribiendo, las particularidades de la lengua escrita y la intención de lo que se va a comunicar, entre otras cosas.

En otras palabras,leer y escribir en la escuela no cumple con las funciones sociales del lenguaje y mucho menos con los procesos mentales implícitos en estas actividades. La lectura en la escuela está vaciada de todo acto de comprensión, se lee para cumplir los requerimientos del maestro, se lee en voz alta para ser evaluado, se lee en voz baja para responder a un cuestionario, pero no se lee para comunicarse, paraaprender, para construir hipótesis y conclusiones, para disfrutar una historia hermosa. La escritura en la mayoría de las aulas no implica la producción de ideas. La escuela se ha conformado con “enseñar” los aspectos mecánicos de la lengua escrita, haciendo énfasis en la decodificación y combinación de los grafemas, a través de un “método de enseñanza” específico. La importancia del lenguaje enla vida es obvia: gracias a él se adquiere un conjunto de experiencias que permite la conformación y desarrollo del individuo como ser social identificado cultural y afectivamente con su comunidad.
El lenguaje oral esadquirido por todo aquel que pueda realizar algún sonido por medio de las cuerdas vocales, este permite al individuo aprender y pronunciar todo un diccionario de letras y a su vez...