lengua practico 1

Repuestas
1) El problema de la enseñanza sobre la lengua, nos da un perspectiva más amplia sobre la crisis escolar actual que sigue preocupando a los docentes, que se ven desconcertados sobre los alumnos que no adquieren las habilidades, destrezas, y competencias lingüísticas; ante estas situaciones tan preocupadas para ellos, se hacen estas preguntas: ¿cuál es el sentido de la enseñanza dela lengua y la literatura en la escuela? Pregunta que se contextualiza en una más amplia: ¿cuál es el sentido de la tarea de educar? ¿Hay que enseñar gramática?¿La escuela debe enseñar algo más que a leer y escribir en Lengua ¿Qué literatura enseñar? ¿Qué enseñar de la literatura? Todas estas preguntas plantean los problemas que plantea la enseñanza de la lengua y la literatura, problemas en loscuales los propios docentes deben responder desde su práctica.
Los docentes tanto como las escuelas se preocupan por el aprendizaje de la lengua, ya que es fundamental para la vida de cada sujeto, es primordial para el acceso a la cultura escrita es clave en los procesos de socialización e inclusión social.

2) Cada vez que decimos algo estamos transmitiendo un mensaje. Puede ser un mensaje queemitimos con el propósito de comunicar algo a alguien, o puede ser una expresión indirecta de lo que pensamos o sentimos, como cuando hacemos ruidos que revelan nuestra actitud frente a algo.
De acuerdo con esto, cada vez que nuestro mensaje es captado por un receptor, produce un efecto sobre quien escucha y genera un cambio en la realidad: origina una reacción, es decir, crea una nuevasituación.
Por esto, cada vez que emitimos un mensaje damos lugar a un acto de habla, con un enunciado que produce un cambio en el estado de las cosas.

Acto locutorio: acción de articular y relacionar sonidos.
Acto elocutorio: produce un enunciado y cumple un determinado efecto, acto, orden
Acto perlocutorio: efecto que produce el mensaje sobre el receptor.

Pero no siempre logramos darnos a entender o nosiempre comprendemos lo que nos quieren decir. Si nos detenemos en la intención del hablante, contenida en el mensaje, podremos diferenciar actos de habla directos e indirectos:
Actos Directos: son aquellos en que la intención del hablante se expresa de manera clara y explícita, y el receptor comprende sin dificultad.
 Actos Indirectos: la intención no es explícita en el mensaje, sino que elreceptor debe interpretar o suponer lo que el hablante quiso decir; esto es lo que comúnmente llamamos "leer entre líneas” y que muchas veces puede generar confusión o malentendido.

Macro actos de habla
El Macro acto de Habla se refiere al acto de habla que predomina en el formato de un texto o una expresión. Ej.: Carta de amor ‑ macro acto de habla expresivo, Contrato ‑ macro acto de hablacompromisorio, Invitación ‑ macro acto de habla directivo.

Competencia
La noción de competencia designa los conocimientos y aptitudes que necesita un individuo para comunicarse en contextos diversos.
Para ser un emisor competente es necesario manejar las reglas de oraciones.

3) A este circuito lo reformulan las competencias.
Las competencias son los conocimientos y aptitudes que posee un individuopara comunicarse en diferentes contextos.
Lingüística y pragmática: conocimientos que el sujeto posee sobre la lengua, la paralingüística son los mímicas, gestos que acompañan los enunciados verbales.
Comunicativa o pragmática: es lo que usa el emisor al elegir entre las variedades que conoce.
Ideologías y culturas: conocimiento sobre el mundo cultural y de los valores ideológicos.Determinaciones psicológicas: estado afectivo o emociones del individuo.
Restricciones del universo del discurso: son los conocimientos que posee el sujeto sobre el contenido que poseen los textos que circulan socialmente.

4) La diferencia que hay entre las competencias lingüísticas y discursiva son:

Competencia lingüística: habilidad de usar e interpretar la lengua de manera correcta.
Competencia...