lengua,ultima planificacion
Páginas: 6 (1260 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2013
Fecha:
Tiempo:
Tarea: 5
Identificación de clases de palabras, sustantivos comunes y propios.
Foco: 1
Clasificación de sustantivos comunes y propios.
Leer el texto “UNA CONVERSACION LIMPIA”.
Mencionar:
¿Quiénes son los personajes del texto?
Escribir en el pizarrón.
JUAN FRANCISCO, PAULINA.(Corregir letra inicial si la hacen mal)
Justificar por que escribimos con mayúsculas los nombres de las personas.
Escuchar que los nombres de personas, lugares, instituciones, ciudades, reciben el nombre de sustantivos propios.
Pasar a escribir nombres propios, respetando el uso de la mayúscula.
Nombrar del texto otras palabras que no sean nombres propios, que nombren elementos,cosas, animales o vegetales.
(BARRO, CULEBRA, TIERRA, MANOS, BOCA).
Completar el afiche mural.
Escuchar al docente, Esas palabras se denominan sustantivos comunes, son nombres de objetos que se pueden ver y tocar y permiten nombrar a todas las personas, animales, cosas.
En el cuaderno:Sustantivos comunes y sustantivos propios.
Agrupar las palabras según la designación dada en el cuadro.
Redacta 2 oraciones con sustantivos comunes y 2 con sustantivos propios.
Leer a los demás las oraciones.
Corregir errores de escritura.
Tarea:
Recortar de revistas 3 sustantivos propios y 3 sustantivos comunes.
Recursos:
PizarrónCuadernos
Lápiz.
Afiche mural.
Fecha:
Tiempo:
Tarea: 6
Reconocimiento de palabras según su género y número.
Foco: 1
Identificación de palabras en femenino y masculino, concordancia entre palabras, articulo y sustantivos.
Leer el afiche mural, trabajado en la clase anterior, los sustantivos.Ubicar los sustantivos comunes y los sustantivos propios.
Escuchar al docente, los nombres pueden clasificarse en masculino y femenino y pertenecen a ese género, y llevan el articulo (LA, LOS, EL, LAS).
Completar con el sustantivo correspondiente, él cuadro con artículos.
En el cuaderno:
Palabras en femenino ymasculino.
Copiar lo realizado en el pizarrón.
Escribe LA junto a los nombres femeninos y EL junto a los nombres masculinos.
--------------culebra es un animal.
En -----------tierra, viven los animalitos chiquititos.
---------------mano esta sucia con lodo.--------------jabón es suave.
-------------agua esta fría.
Recursos.
Pizarrón.
Afiche mural.
Cuadernos.
Fecha:
Tiempo:
Foco: 2
Identificación de palabras en singular y plural.
Extraer del texto palabras que nombren un elemento o más de un elemento.
Observar con que letra terminan las palabras (en algunas se repite la S al finalo ES y en otras no).
(AGUA, JABONES, ANIMALITOS, MANOS, CAMIONES).
Escuchar al docente , las palabras que nombran a un solo elemento, están en singular y las palabras que nombran más de un elemento están en plural.
Para formar el plural de una palabra, a veces basta con agregarle una S o ES.
CAMION------CAMIONESAULA----------AULAS.
Pero si termina en consonantes le agregamos ES.
Cuando la consonante final es Z, en el plural se cambia por CES.
PEZ----------PECES
LUZ----------LUCES.
Recordar que estas palabras al escribir oraciones pueden estar acompañadas por...
Tiempo:
Tarea: 5
Identificación de clases de palabras, sustantivos comunes y propios.
Foco: 1
Clasificación de sustantivos comunes y propios.
Leer el texto “UNA CONVERSACION LIMPIA”.
Mencionar:
¿Quiénes son los personajes del texto?
Escribir en el pizarrón.
JUAN FRANCISCO, PAULINA.(Corregir letra inicial si la hacen mal)
Justificar por que escribimos con mayúsculas los nombres de las personas.
Escuchar que los nombres de personas, lugares, instituciones, ciudades, reciben el nombre de sustantivos propios.
Pasar a escribir nombres propios, respetando el uso de la mayúscula.
Nombrar del texto otras palabras que no sean nombres propios, que nombren elementos,cosas, animales o vegetales.
(BARRO, CULEBRA, TIERRA, MANOS, BOCA).
Completar el afiche mural.
Escuchar al docente, Esas palabras se denominan sustantivos comunes, son nombres de objetos que se pueden ver y tocar y permiten nombrar a todas las personas, animales, cosas.
En el cuaderno:Sustantivos comunes y sustantivos propios.
Agrupar las palabras según la designación dada en el cuadro.
Redacta 2 oraciones con sustantivos comunes y 2 con sustantivos propios.
Leer a los demás las oraciones.
Corregir errores de escritura.
Tarea:
Recortar de revistas 3 sustantivos propios y 3 sustantivos comunes.
Recursos:
PizarrónCuadernos
Lápiz.
Afiche mural.
Fecha:
Tiempo:
Tarea: 6
Reconocimiento de palabras según su género y número.
Foco: 1
Identificación de palabras en femenino y masculino, concordancia entre palabras, articulo y sustantivos.
Leer el afiche mural, trabajado en la clase anterior, los sustantivos.Ubicar los sustantivos comunes y los sustantivos propios.
Escuchar al docente, los nombres pueden clasificarse en masculino y femenino y pertenecen a ese género, y llevan el articulo (LA, LOS, EL, LAS).
Completar con el sustantivo correspondiente, él cuadro con artículos.
En el cuaderno:
Palabras en femenino ymasculino.
Copiar lo realizado en el pizarrón.
Escribe LA junto a los nombres femeninos y EL junto a los nombres masculinos.
--------------culebra es un animal.
En -----------tierra, viven los animalitos chiquititos.
---------------mano esta sucia con lodo.--------------jabón es suave.
-------------agua esta fría.
Recursos.
Pizarrón.
Afiche mural.
Cuadernos.
Fecha:
Tiempo:
Foco: 2
Identificación de palabras en singular y plural.
Extraer del texto palabras que nombren un elemento o más de un elemento.
Observar con que letra terminan las palabras (en algunas se repite la S al finalo ES y en otras no).
(AGUA, JABONES, ANIMALITOS, MANOS, CAMIONES).
Escuchar al docente , las palabras que nombran a un solo elemento, están en singular y las palabras que nombran más de un elemento están en plural.
Para formar el plural de una palabra, a veces basta con agregarle una S o ES.
CAMION------CAMIONESAULA----------AULAS.
Pero si termina en consonantes le agregamos ES.
Cuando la consonante final es Z, en el plural se cambia por CES.
PEZ----------PECES
LUZ----------LUCES.
Recordar que estas palabras al escribir oraciones pueden estar acompañadas por...
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