Lenguaje Audiovisual.

LENGUAJE AUDIOVISUAL
El lenguaje audiovisual está integrado por un conjunto de símbolos y unas normas de utilización
que hacen posible esta particular manera de comunicación. Contiene elementos morfológicos,
una gramática particular y determinados recursos estilísticos. Sus características generales
son:
•

Es un sistema de comunicación multisensorial (visual y auditivo) donde loscontenidos
icónicos prevalecen sobre los verbales.

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Promueve un procesamiento global de la información que proporciona al receptor una
experiencia unificada.

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Es un lenguaje sintético que origina un encadenamiento de mosaico en el que sus
elementos sólo tienen sentido si se consideran en conjunto.

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Moviliza la sensibilidad antes que el intelecto. Suministra muchos estímulosafectivos que
condicionan los mensajes cognitivos. "Opera de la imagen a la emoción y de la emoción a
la idea" (Eisenstein. Uno de los pioneros de la cinematografía).

Está claro que los mensajes audiovisuales facilitan la comunicación (vale más una imagen que
1.000 palabras), resultan motivadores y aproximan la realidad a las personas. Por lo tanto, su
utilización en los entornos educativosresulta muy recomendable. Ahora bien hay que ser crítico
frente a la alienación que genera un consumo masivo, disperso e irreflexivo de imágenes.
En el lenguaje audiovisual, como en los lenguajes verbales, se pueden considerar diversos
aspectos o dimensiones:
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ASPECTOS MORFOLÓGICOS.

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ASPECTOS SINTÁCTICOS.

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ASPECTOS SEMÁNTICOS.

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ASPECTOS ESTÉTICOS. Además de la funciónnarrativa-descriptiva y semántica, todos
los elementos formales de un producto audiovisual tienen una función estética.

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ASPECTOS DIDÁCTICOS. Cuando el material audiovisual tenga una intencionalidad
pedagógica, además considerará la inclusión de recursos didácticos que faciliten la
comprensión y aprendizaje de sus contenidos. Entre los RECURSOS DIDÁCTICOS que
facilitan la comprensión y laasimilación de los contenidos de los mensajes audiovisuales se
pueden destacar: los organizadores previos, los resúmenes y la formulación de preguntas
que aseguran más el aprendizaje y mantienen la atención. Un material audiovisual tanto en
video como en televisión y cine, ya sea con propósitos educativos, científicos o didácticos,
ofrece las siguientes posibilidades:

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-

Disminuir eltiempo en fenómenos lentos: la germinación de una semilla puede verse en
sólo algunos segundos.

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Alargar el tiempo en fenómenos rápidos: la producción de un relámpago, el aletear de
un colibrí.

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Observar o estudiar fenómenos que ocurren en lugares inaccesibles: teles como el
espacio o el agua.

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Observar fenómenos invisibles al ojo humano: ondas ultravioletas, infrarrojas.-

Observar fenómenos que ocurren a gran distancia: la erupción de un volcán, por
ejemplo.

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Observar diferencias de densidad y temperatura: como la formación de cristales

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Observar la reproducción de un fenómeno, cualquier número de veces, es decir,
conservar un fenómeno fugitivo, difícil o costoso de repetir

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Interpretan datos estrictamente visuales: fenómenos en los queel color es un elemento
primordial.

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Exponer hechos, conceptos y procedimientos mediante esquemas y/o dibujos
animados, que de otra manera serían imposibles de presentar.

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Realizar trabajos de investigación

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Asimismo, estas no son las únicas utilidades del lenguaje, ya que, a medida que se
avanza en la ciencia y la tecnología, también se incrementan las posibilidades delos medios y su incidencia en el campo educativo.

DIMESIONES DEL LENGUAJE AUDIOVISUAL
MORFOLÓGICA
- Elementos visuales: figurativos, esquemáticos, abstractos.
- Elementos sonoros: voz, música, efectos, silencio.
ESTRUCTURAL, SINTÁCTICA, EXPRESIVA
- Planos, ángulos, composición, profundidad de campo
- Ritmo, continuidad, signos de puntuación...
- Iluminación, colores, intensidad de...