Lenguaje Defectuoso

Fuente:
http://www.waece.org/enciclopedia/ 2/6_desarrollo_del_lenguaje/temas/u6.mht
http://www.waece.org/enciclopedia/ 2/6_desarrollo_del_lenguaje/
Asociación Mundial de Educadores Infantiles
Desarrollo del lenguaje en la primera infancia – Capítulo 6

EL LENGUAJE DEFECTUOSO
La asimilación del lenguaje, como cualquier otro proceso psíquic o, por lo general suele
seguir un curso normaldesde el nacimiento, lo que determina que al final de determinado
momento se considere que dicho proceso psíquico tiene conformadas sus estructuras
básicas, según se espera que suceda.
En realidad, la adquisi ción y desarrollo del lenguaje humano obedece a etapas
fundamentales en las que, cuando fallan las bases biológicas o las causas y factores
medioambientales que lo integran y organizan,se pueden formar patrones patológicos en el
aprendizaje de la lengua q ue se han de tener en cuenta en la enseñanza.
Desde que nacen, se encuentran en un medio lingüístico donde los adultos les facilitan
la tarea de realizar una construcción propia de la lengua, para lo cual han de hacer un largo
recorrido, que comienza con el aprendizaje de
los sonidos, la formación de las palabras, sucombinación en frases, la construcción de los
significados, hasta llegar a adquirir su propio
lenguaje. No obstante, en el trascurso de dicho
recorrido, pueden surgir problemas por diversos
factores, que dan origen a distintas alteraciones
o trastornos. Entre esas problemáticas iniciales
se encuentra una forma de lenguaje particular al
que se le ha llamado de diversas formas: el
lenguajeautónomo o lenguaje -bebé, entre otras.
En los inicios de la asimilación de la lengua materna, el habla infantil difiere de la del
adulto. La imitación consciente por el niño o la niña de los vocablos que escuchan en su
entorno los va asemajando paulatinamente al habla adulta, y en el curso evolutivo del
proceso del lenguaje por lo general alcanzado se alcanza sin gran dificultad. No obstante, enocasiones esta habla infantil se fija y se convierte en una manera inadecuada de hablar.
Este tipo de lenguaje tiene un triple origen: en primer término, la influencia de los
adultos, que consideran que es más accesible para los pequeños el uso de palabras
inventadas, que se aceptan bien porque anticipan los deseos de los niños y, por lo tanto,
hace que no se expresen verbalmente de maneracorrecta, o bien porque los ad ultos asumen
esta habla «aniñada» como expresión de un trato afectivo. En este caso, el adulto utiliza una
lengua simplificada, que generalmente se expresa en tercera persona («Pepito es bueno»,
en lugar de «Eres bueno»), con énfasis en la utilización de o nomatopeyas, y el uso frecuente
de diminutivos, y que los infantes copian o fijan porque les resulta muysimple hacerlo.

En segundo término, el lenguaje autónomo también usa palabras deformadas, que el
niño o la niña crea a partir de las reales . Al no dominar aún de forma completa los fonemas ni
la articulación del sonido, cambia involuntariamente la forma sonora de las palabras. Este es
el caso de omisiones, sustituciones, etc.
En tercer lugar, como la asimilación de la lengua no es unproceso pasivo, lo s
educandos crean palabras por sí mismos que parten de una lógica propia . Tal sucede con
frecuencia en la asimilación de los verbos irregulares, en los que a veces aplican estructuras
ya conocidas, como es el caso de decir «Yo no sabo», por «Yo no sé». De no atajarse a
tiempo, puede llegar a crear un lenguaje particular, solamente entendible por quienes lo
crean. Es conocido elcaso de los gemelos monocigóticos Lura y Lema, en Rusia, quienes, a
causa de la poca estimulación y del reducido contacto con otros niños y adultos, se
comunicaban entre sí casi exclusivamente mediante el lenguaje autónomo hasta los 5 años,
edad en que fueron separados y a partir de la cual se les comenzó a enseñar el habla
normal, de una forma dirigida.
El lenguaje-bebé o autónomo puede...