lenguaje matematico

Páginas: 2 (437 palabras) Publicado: 25 de abril de 2014
INTRODUCCIÓN
El lenguaje se utiliza con finalidades muy variadas, pedimos una cierta información, procuramos que a quien nos dirigimos sea por un determinado acto, suministramos información,manifestamos nuestras emociones, disgustos, fijamos reglas de acuerdo a la cual emplearemos una palabra, un razonamiento, una adivinanza. Todo esto y más tiene su Lógica, el lenguaje no solo nos interesa encuanto sirve para alguna actividad particular como la de: razonar, argumentar o sacar conclusiones.
Entendemos por Lógica formular una teoría de los razonamientos deductivos que permite distinguiraquellos razonamientos válidos de los no válidos.
Este trabajo presentado a continuación es una teoría de lenguaje u metalenguaje basado en la lingüística matemática ya que es razonamiento enparticular y expresivo.
ESQUEMA
1) ELEMENTOS DEL LENGUAJE
2) TIPOS DEL LENGUAJE NATURAL Y ARTIFICIAL
3) MENCIÓN Y USO DE LOS SIGNOS
4) FUNCIÓN DEL LENGUAJE
5) PROPOSICIONES
6) LENGUAJE, OBJETO YMETALENGUAJE
7) OBJETO DE LA LÓGICA
8) DESIGNADO Y DENOTADO DE UN SIGNO
DESARROLLO
1) ELEMENTOS DEL LENGUAJE.
2) TIPOS DE LENGUAJE NATURAL Y ARTIFICIAL.
Lenguaje Natural: son el resultado de unproceso de evolución histórico-cultural espontáneo. Sirven para una variedad indefinida de propósitos. Ej.: idiomas tales como español, francés, inglés.
Lenguaje Artificial: son construidosdeliberadamente. Sirven solo para ciertos propósitos específicos. Ej.: la aritmética, el lenguaje de programación fortran, el simbolismo químico y la lógica proposicional.
3) MENCIÓN Y USO DE LO SIGNOS.
Semiótica:estudio de los signos en una comunidad y de la que forma parte la lingüística. Las disciplinas semióticas son el estudio de los lenguajes de gestos de la comunicación animal, de los lenguajes deprogramación o de los códigos de señales. Para que algo funcione como signo, debe ser el signo de algo para alguien, el proceso semiótico o actividad de emplear signos siempre además de estos, involucra...
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