Lenguaje oral y escrito

Los documentos de Educación inicial, unos se descargan en
.PDF (1,2,4,5) y otros en .doc (3)

EDUCACIÓN INICIAL
LENGUAJE ORAL Y ESCRITO

Dirigido a docentes y otros adultos significativos que atienden niños y 
niñas entre 0 y 6 años

Febrero/2005
MIN ISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES

Ministro

Aristóbulo Istúriz
Viceministro de Asuntos Educativos

Armando Rojas
DirectoraGeneral de Niveles y Modalidades

Marianela León
Directora de Educación Preescolar

Olga Sánchez
Redacción

Celeste Beitía
Yasmina Rauseo
Marielba Gil

Ι.

Colaboradoras

Irma Alvarado de Ojeda
Mercedes Cedeño
Olga García
Gladys Serrano
Directora,   Docentes,   niños   y   niñas   del   Centro   de   Educación   Inicial  
“Rómulo Gallegos” (Barinas)Directora, Docentes, niños y niñas del Centro de Educación Inicial “Don  
Simón” (Zulia)
Ilustración: David Hantuch

2

Diagramación: Giorgi Navarro 
Caracas­Venezuela. 2005.

I ND ICE DE CONTENIDOS
Presentación ................................................................
I.-

Función Social del Lenguaje ............  

    4
    5
    

II.- La Lectura y la Escritura en la

    6

Educación Inicial........................

   
    8

II I.- Didáctica de la Lectura y la Escritura

¿Cómo promover en niños y niñas de  Educación Inicial la     12
lectura y escritura?

   Orientaciones para favorecer la construcción de la lectura     16
y escritura en Educación Inicial.

  1
0

Ι ς. −

Algunas estrategias

   23

didácticas para favorecer el aprendizaje de la lectura y

  escritura.

 

1. Aprendizajes esperados y estrategias didácticas para 
favorecer la Lectura y Escritura en el niño y la niña  

   
   32

de Maternal.

3

2. Aprendizajes esperados y estrategias didácticas para 
favorecer la Lectura y Escritura en el niño y la niña    
de Preescolar.
  50 

  

Referencias

  51 
PRESENTACION

El   lenguaje   se   considera     un  instrumento   del   pensamiento,   un   medio   de  
comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y  
escribir) como los receptivos (escuchar y leer). 
Por   ello,   la   adquisición   del   lenguaje   tiene   una   especial   importancia   en   la 
Educación Inicial. No obstante, la lectura y la escritura son causales de muchas interrogantes e inquietudes en aquellos adultos significativos que acompañan a los  
niños y niñas entre 0 y 6 años en este proceso de construcción y práctica social. 
En el currículo de Educación Inicial se incluyen   elementos teóricos y prácticos  
para el abordaje de la lectura y la escritura con un enfoque constructivista social, 
en contraposición de una práctica educativa mecanicista y conductista que se viene dando en ambientes convencionales y no convencionales, favoreciendo el interés y 
exigencias   de padres y representantes   porque sus hijos(as) aprendan a leer y 
escribir  a través de planas y lecturas fragmentadas.
Es por ello, que el propósito de este fascículo es orientar las acciones mediadoras  
que contribuirán a que niños y niñas, cuenten con las capacidades y destrezas necesarias, para la continuidad de su proceso de construcción de la lengua escrita,  
cuando ingrese al primer grado, haciendo de  él o ella un ser humano capaz de 
aprender durante toda la vida.

4

‘”Leer ayuda a vivir en plenitud, contribuye a hacer la vida mas hermosa, mas
amplia, masgenerosa“’.
” Luis Beltrán Prieto Figueroa “

F UNCIÓN SOCIAL DEL LENGUAJEEl lenguaje es uno de los logros fundamentales del género humano,   su 
papel en la apropiación de la cultura e incorporación del individuo a la 
sociedad,     constituye   un   instrumento   clave   del   proceso   educativo.   Su 
esencia   es   expresar   ideas,   necesidades,   experiencias   y   sentimientos   por 
medio   de   la   palabra   hablada   y   escrita,   los   gestos,   las   actitudes   y   los ...