Lenguajes Artisticos Musica

DISEÑO CURRICULAR
LENGUAJES ARTÍSTICOS: MÚSICA
FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA
Considerando al joven estudiante como centro de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, la educación musical contribuye al desarrollo de capacidades expresivas,
comunicativas, cognitivas, meta-cognitivas, perceptivas, sensitivas y afectivas,
involucradas en la producción artística, fortaleciendo de esta forma laidentidad
personal y social.
El aprendizaje artístico no es un proceso que siga una sola dirección; por el contrario,
presenta múltiples aspectos – productivo, crítico y cultural – que deben ser igualmente
atendidos en la enseñanza. En este sentido, requiere del desarrollo de capacidades
para la percepción estética, de habilidades de ejecución y de la posibilidad de
comprender el arte comofenómeno cultural en contextos históricos, políticos y sociales
diferentes.
Las personas maduran aumentando su capacidad de discriminar las cualida des
constitutivas de su entorno. La capacidad de los jóvenes para percibir estas cualidades
y relaciones también se incrementan en la medida que adquieren mayor conocimiento
de un área.
En el proceso de producción de una obra se ponen en juegolas habili dades
perceptivas, conceptuales y técnicas entre otras, para hacer posible la presentación
pública de la propia realización. Por este motivo, resulta fundamental abordar estos
contenidos desde el análisis, la revisión crítica y la apreciación de los mismos .
La educación musical en el nivel secundario es mucho más que la mera transmisión de
contenidos musicales, porque se ponemayor énfasis en el desarrollo del sentido
auditivo en todas las dimensiones posibles, desde la escucha de consignas hasta el
descubrimiento de todo el universo sonoro que rodea al joven estudi ante;
estimulándolo en el desarrollo de sus propias habilidades musicales y en su capacidad
expresiva, para que se reconozca como protagonista del hecho musical desde la propia
producción o comoespectador.
El hecho musical y su estudio ponen en juego, no solo operaciones mentales o
capacidades específicas, sino también, la adquisición de saberes propios y pertinentes
de la disciplina artística, por lo que resulta necesaria la participación de los jóvenes en
actividades musicales contando con el acompañamiento y con la guía del docente.
Analizar y comprender los hechos musicales en contextoshistóricos, políticos, sociales
y culturales diferentes colabora en la formación de la identidad, con la apropiación y
conservación del patrimonio cultural proporcionando un mayor espectro de elecciones
posibles; favorece también, el desarrollo de la autoestima pues se enseña a respetar
roles, se promueve el compañerismo, el trabajo en grupo, el respeto por uno mismo y

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por el otro yse despierta el sentido crítico. Todos estos contenidos constituyen
conocimientos específicos de la educación musical.

OBJETIVOS
1. Interpretar la música, en tanto campo de conocimiento, y sus particulares
modos de comprensión y transformación de la realidad.
2. Participar activamente en producciones musicales propias donde utilice
elementos, instrumentos, vocabulario y procedimientospropios de la música.
3. Valorar e interpretar otras prácticas culturales juveniles que favorecen el
fortalecimiento de la identidad.
4. Utilizar procedimientos compositivos involucrando el carácter simbólico,
metafórico y abierto de la música.
5. Desarrollar la capacidad expresiva, de abstracción, síntesis y simbolización en la
producción e interpretación de las producciones musicales.
6.Participar en procesos de producción musical que favorezca n la reflexión sobre
los mismos, la toma de decisiones con autonomía y el compromiso con los
diferentes roles que la práctica musical involucra.
7. Conocer y utilizar las nuevas tecnologías aplicadas a la producción y difusión de
la música.
8. Reconocer las matrices hi stórico-culturales (pueblos originarios, afro
descendientes, de...