LEV VIGOSKY




Teoria del Constructivismo Social

(1896-1934) nació en la ciudad de Orsha un 17 de noviembre. Junto con Piaget y Bruner, Vigotsky forma parte de la escuela más avanzada del pensamientopsicológico constructivista. A visión constructivista estudia el aprendizaje y el desarrollo del conocimiento tanto desde una perspectiva individual.

Teoria del Constructivismo Social
Elconstructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Cada nueva información esasimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto, como resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por el contrario es unproceso subjetivo que cada persona va modificando constantemente a la luz de sus experiencias.
Constructivismo Social es aquel modelo basado en el constructivismo, que dicta que el conocimientoademás de formarse a partir de las relaciones ambiente-yo, es la suma del factor entorno social a la ecuación: Los nuevos conocimientos se forman a partir de los propios esquemas de la persona producto desu realidad, y su comparación con los esquemas de los demás individuos que lo rodean.
El constructivismo social es una rama que parte del principio del constructivismo puro y el simpleconstructivismo es una teoría que intenta explicar cual es la naturaleza del conocimiento humano.
El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva.Esta transformación ocurre a través de la creación de nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas (Grennon y Brooks, 1999), que permiten enfrentarse asituaciones iguales o parecidas en la realidad.
Así ¨el constructivismo¨ percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en contextos funcionales, significativos y auténticos.


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