Ley De Educación

ADMINISTRACIÓN
LEY DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Art 19. El concurso de oposición evaluará la capacidad de liderazgo, el conocimiento de la realidad educativa y tendrá dos instancias: la de pruebas y la de pruebas y el curso inicial de formación, ambas eliminatorias. Las pruebas versarán, sobre currículo, legislación educativa, administración educativa y la especialidad correspondiente. Superado elconcurso de oposición el candidato obtendrá un nombramiento de supervisor en periodos de prácticas en comisión de servicios con sueldo, con el fin de poder desarrollar y evaluar su proyecto de supervisión.
* Yo estoy de acuerdo con que se evalúe a los profesores para que de este modo se mejore la educación pues la experiencia y los sinsabores que nos ha dejado una educación mediocre ya lohemos vivido y es hora de que el cambio se de, pero desde sus raíces, y al fin y al cabo todo radica en la educación.

Art 56. Los deberes y derechos del personal que ejerce sus funciones en los establecimientos oficiales son los determinados en la Ley de Escalafón y Sueldos del Magisterio Nacional.
* Según esta ley de escalafón, para poder ascender antes se realizaba un seminario de tres mesesy ahora se lo quiere hacer en un año, lo cual considero que está correcto debido a que entre mejor se preparen los educadores, más capacitados estarán los estudiantes.

Art 58. La investigación pedagógica, la formación, la capacitación y el mejoramiento docentes son funciones permanentes del Ministerio de Educación destinadas a lograr la actualización del Magisterio para asegurar un eficientedesempeño en el cumplimiento de los fines de la educación nacional.
* Estoy de acuerdo con las capacitaciones pues es solo mediante la preparación continua de los docentes que llegaremos a la excelencia de la educación sin embargo el problema radica en la capacitación masiva, ya que al hacerlo de esta manera el docente no podrá aprovechar eficientemente los recursos disponibles.

Hay otrasinstancias sobre la ley de educación secundaria en la cual hay muchas discrepancias, una de estas es que a los estudiantes al perder el año para poder seguir estudiando se les impone pagos onerosos y no se considera la situación socio económico y cultural del estudiante.
Otra es que las evaluaciones que se les toma a los profesores no son elaboradas por los mismos docentes sino por entes totalmenteajenos a la educación.

LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Art 17. La propuesta académica, con los respectivos diseños macro y micro curriculares, perfiles profesionales, e información documentada de la planta docente básica, dentro de la cual debe haber un 25% o más de docentes con dedicación a tiempo completo.
* Aunque la especialización del trabajo ha demostrado resultados positivos, elinconveniente es que también es valiosa la experiencia laboral de los maestros, aunque esta no es siempre apreciada en todas las carreras, ya que hay carreras que son más teóricas.
* Los docentes que se dedican a la enseñanza a tiempo completo estarán mejores concentrados en las necesidades de los alumnos, habrá menos rotación y se reducirá el ausentismos, que es uno de los principales males queaquejan a las universidades.
* Dentro de mi experiencia como estudiante he tenido diferentes tipos de profesores, los que tienen otras ocupaciones a parte de la enseñanza y aquellos que no la tienen. Y al final es simplemente cuestión de la integridad del ser humano el que decide si tener dos ocupaciones, en la cual se realizará a medias ambas, o donde se realiza una bien. El problema es que untrabajo a medias lo transforma a uno en mediocre, pero una enseñanza a medias transforma a uno y a sus estudiantes en mediocres, es un efecto multiplicador.
Art 17. Lit 8. El curriculum vitae de los profesores, debiéndose garantizar que por lo menos el 25% de ellos dispongan de título académico de posgrado. También se exige que el 100% exhba nivel doctoral.
* Estoy de acuerdo con que se...