leyco

Evaluación del Dominio Lector

1. Objetivo del test
- Este test se encarga de evaluar aspectos en relación a distintos tipos de conocimientos entre ellos:
 Conocimiento del alfabeto (identificar las letras).
 Conocimiento acerca de lo impreso (identificación de textos auténticos y su función. Reconocimiento de elementos).
 Conciencia fonológica (manejo de unidades fonéticas dellenguaje).
 Lectura oral (lectura de palabras simples de uso común).
 Comprensión de lectura (comprensión de palabras y textos simples).
 Producción escrita: utilización de simbología gráfica).


2. Procedimientos
Para efectuar el test se comienza por registrar los datos de la niña; en este caso Sofía Troncoso de 7 años que cursa 1° año básico en el Colegio Valle del Aconcagua.
La evaluaciónse llevó a cabo dentro de una sala neutra sin distracciones.
Para dar inicio a la prueba se motivó a Sofía introduciéndola a realizar un juego, adaptando un enunciado para el ejercicio con las instrucciones de lo que tenía que hacer.
En la iniciación del test, específicamente en el Ítem I de conocimiento del alfabeto, se le presentaron a Sofía una serie de tarjetas de colores, cada una con ungrafema distinto. Posteriormente se le pidió que tuviera que reconocer el grafema de la tarjeta exhibida.
Sofía al llegar a la letra W guardó silencio, para lo cual se le guió que siguiera con la siguiente, en el caso de la “Y” tampoco supo que responder, entonces se le preguntó si la ha visto en algún lado y respondió que si la ha visto pero que no recordaba el nombre. Lo mismo sucedió conel grafema “X”.
En cuanto al grafema “Q”, en un principio no lo reconoció, se medió y se le preguntó ¿Qué palabras pueden comenzar con este grafema?, Sofía no supo responder y se le ayudó diciendo que una palabra que comienza con “Q” es queso. Al escuchar eso respondió diciendo “es la letra K”, frente a esta situación, las psicopedagogas utilizaron el método de contra sugestión preguntando“¿Estás segura?” para que se percatara del error cometido, ante esto se quedo en silencio y no supo que responder.
En cuanto al grafema “LL” respondió que era “L”
Otro grafema que no reconoció fue “CH”, la cual se guió a través de preguntas como ¿Qué palabras comienzan con el mismo grafema?, Sofía respondió “Chile”, a pesar de esto, no supo el nombre del grafema.
En el ítem II conocimiento acerca de loimpreso; para dar inicio a este ejercicio se le presenta a la niña un cuento, se le pide que identifique el titulo del cuento, el nombre del autor, el lugar en donde da inicio la lectura, la ultima palabra de una línea y la primera palabra de la línea siguiente.
Sofía respondió correctamente donde estaba el titulo del libro, donde se encontraba el nombre del autor, y el inicio de la lectura, noobstante cometió un error al pedirle que mostrara la ultima palabra de la línea, puesto que ella señaló la ultima palabra del párrafo.
Cuando se le pidió que indicara la primera palabra de la línea siguiente respondió correctamente.
Dentro del mismo ítem, se le presentaron a la niña distintos materiales concretos de textos escritos; calendario, boleta, carta, receta y libro.
En esta actividad dela preguntó a la niña: ¿Qué texto es?, respondió calendario correctamente -Para que sirve?, Sofía dijo: para ver mes y día.
Cuando se le presentó la boleta, no supo que responder y tampoco supo para que servía.
Con la carta, logró identificarla, sin embargo su respuesta al preguntarle para que servía fue nula. Luego se mostró la receta, la cual fue reconocida y dijo que servía para saber queingredientes se echan para preparar algo.
Y para finalizar se le presentó el libro, también pudo identificarlo y dijo que servía para leer.
En el ítem III de la subprueba de conciencia fonológica, específicamente en la actividad de duración acústica de las palabras, se debía determinar cuál era la palabra más larga entre dos conceptos como por ejemplo “lámpara-oso”. Instrucciones que...