Leyes Que Regulan El Aprendizaje

LEYES QUE REGULAN EL APRENDIZAJE
LEY DEL MAESTRO
La verdadera enseñanza sólo puede provenir de una vida plena y en crecimiento. Si los maestros no están creciendo en conocimiento y en sabiduría espiritual, su habilidad para enseñar pronto entrará en cortocircuito.
LA LEY DE LA EDUCACIÓN
La tarea primaria del maestro es estimular y motivar, dirigir la atención de la clase. La tarea delestudiante es investigar, descubrir y avanzar con ahínco. La mayoría de nosotros hemos sido instruidos por medio del método de la disertación y no por el método de la investigación. 
* Enseñe a la gente a pensar
Aprenda a aprovechar los momentos favorables para la enseñanza. Es en esos momentos cuando los alumnos que tienen inquietudes hacen buenas preguntas o establecen una premisa interesante.* Enseña a la gente a aprender
Ayude a sus alumnos a dedicar más tiempo a cuestionar respuestas que a responder preguntas. El hecho de desafiar el pensamiento no conduce necesariamente a la heterodoxia o herejía sino que contribuye a formar cristianos mejor informados.
* Enseñe a la gente a trabajar
Cuando los alumnos salen de la clase con interrogantes acerca de los cuales pensar yhablar, y con problemas para resolver, el maestro ha cumplido exitosamente su misión.
LA LEY DE LA ACTIVIDAD
Cuando un maestro hace participar a sus clase en un proceso educativo fructífero y significativo, mayor será el aprendizaje resultante para los alumnos.
LA LEY DE LA COMUNICACIÓN
La comunicación consiste en construir puentes de entendimiento entre usted y los demás.

LA LEY DE LAMOTIVACIÓN
El estudiante debe ser adecuadamente motivado. Las personas llegan a estar adecuadamente motivadas cuando el maestro estructura una correcta experiencia de entrenamiento que consta de 4 etapas: (a) "Yo hago y tú observas"; (b) "Tu y yo lo hacemos juntos"; (c) "Tú lo haces y yo observo"; (d) "Tú lo haces".
LA LEY DE LA DESTREZA
El mejor momento para comenzar a prepararse a fin de enseñar lalección de la escuela sabática no es la noche anterior sino el inicio de la semana. No tema asignar tareas bien pensadas y significativas que motivarán a sus alumnos a pensar y despertarán en ellos el gusto por estudio personal e independiente.

¿QUÉ ES LA PSICOMOTRICIDAD?
Gª Núñez y Fernández Vidal (1994):
La Psicomotricidad es la técnica o conjunto de técnicas que tienden a influir en el actointencional o significativo, para estimularlo o modificarlo, utilizando como mediadores la actividad corporal y su expresión simbólica. El objetivo, por consiguiente, dela Psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno.

Berruezo (1995):
La Psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de lasposibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, etc.
Muniáin (1997):
La Psicomotricidad es una disciplina educativa / reeducativa / terapéutica, concebida como diálogo, que considera al ser humano como una unidadpsicosomática y que actúa sobre su totalidad por medio del cuerpo y del movimiento, en el ámbito de una relación cálida y descentrada, mediante métodos activos de mediación principalmente corporal, con el fin de contribuir a su desarrollo integral.
De Lièvre y Staes (1992):
La Psicomotricidad es un planteamiento global de la persona. Puede ser entendida como una función del ser humano quesintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea. Puede ser entendida como una mirada globalizadora que percibe las interacciones tanto entre la motricidad y el psiquismo como entre el individuo global y el mundo exterior. Puede ser entendida como una técnica cuya organización de actividades permite a la persona conocer...