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 ARTISTICAS

Jean Piaget
La educación artística contribuye al desarrollo, así como también sirve para medir como estascaracterísticas se desarrollan en los niños, el educador de arte puede llevar un par de conceptos en mente para desarrollar programas de arte para niños. En primer lugar, debido a la falta deldesarrollo cognitivo del niño, sus intentos de arte no deben ser criticados en las primeras etapas de desarrollo, ya que no es capaz de crear obrar más sofisticadas en ciertas etapas dedesarrollo. En segundo lugar, las etapas del desarrollo del niño en realidad pueden verse aceleradas si un niño se le da una serie de ejercicios de arte para desafiar este desarrollo.Daniel kuzniecka
“primero es un juego, después es un arte” expresa esa parte del arte que tiene que ver con el individuo como ser humano, con el jugar con sus emociones.
Kenneth LansingLa capacidad de los niños para dibujar cambia con la edad y la percepción, postula que durante las primeras etapas del desarrollo del niño las habilidades conceptuales de los niñosestán sin desarrollar hasta el punto de que no pueden dibujar lo que perciben como las diferencias en el espacio entre los objetos o el tamaño real de un objeto. A pesar del desarrollo desus habilidades perceptivas artísticas la abstracción intencional en el arte sigue sin desarrollarse.

Conocimiento del mundo social
Vygotsky piensa que los procesos psicológicos delser humano tienen un origen social, todo proceso psicológico superior aparece dos veces en el desarrollo del ser humano, en el ámbito interpsicológico (entre personas), en el ámbitointrapsicológico (individual) y entre estos ámbitos se encuentra la interiorización, la interacción social con otras personas es fuente de aprendizaje y promueve el desarrollo.