Libertad de cátedra

Libertad de Cátedra
Interpretación, aplicación y realidad


Funcionalismo
El funcionalismo es una forma de entender la vida social que surge a fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX. Es un enfoque que construyen fundamentalmente antropólogos británicos, pero que recibe influencias, tanto en sus ideas como en sus métodos de varios autores y disciplinas. También influye en otrasciencias, especialmente en la sociología
Como antecedentes directos de la perspectiva funcionalista podemos considerar al positivismo, sobre todo a lo que se refiere a las propuestas metodológicas: para explicar un hecho social es imprescindible observarlo cuidadosamente. También a ideas surgidas en la biología y en el pensamiento social, en relación con el concepto de función. La función siempretiene que ver con una necesidad que la función satisface.
Se estudia el funcionamiento de un grupo en un momento dado, y no a través de su historia.
Enfoque teórico que permite estudiar la relación que existe entre una institución y lo que un grupo humano necesita de manera imprescindible para poder sobrevivir.
Es la teoría de las relaciones de las partes de una sociedad con respecto a la sociedadcomo un todo, y de una parte con respecto a otra. El objetivo de toda investigación es percibir a cada cultura como un conjunto de partes interconectadas e inter dependientes.
El funcionalismo también postula que todos esos elementos culturales o sociales tienen una función positiva y que todos son indispensables. Todo lo que existe en un momento dado tiene alguna función. Cada cultura es unarealidad única. Para estudiarla no importa el origen de sus costumbres o instituciones; lo único que cuenta es la función que sus elementos tienen en determinado momento.
Por ejemplo el momento que el investigador realiza su observación.
Cuatro son los conceptos más comunes en el análisis funcional:
Adaptación, implica para sobrevivir, en una sociedad o grupo tiene que poder adecuarse a suambiente.
Integración, todos los miembros de un grupo o de una sociedad, para pervivir deben mostrar cierta cohesión.
Prerrequisitos funcionales, las condiciones necesarias de existencia deben ser satisfechas para que el conjunto se mantenga
Equivalentes funcionales, si bien toda sociedad requiere la existencia de ciertas instituciones solo importa que cualquiera que sea la organización, secumpla su función

Libertad de Cátedra.

Hablar de Libertad de cátedra en la mayoría de las ocasiones, es hablar de la relación maestro-alumno. ¿Pero quién de estos participantes tiene más derechos, más autoridad, más conocimiento? En lo personal creemos que una persona no puede considerarse más capaz, más inteligente que otra ya que a lo que nosotras entendemos cómo vida es un desarrollo,un aprendizaje que jamás se podrá comprender en su totalidad. Nosotros humanos tenemos una interpretación, desenvolvimiento, capacidades distintas, así como habilidades que nos hacen diferentes a todos, lo que uno carece el otro lo domina y viceversa. Por lo tanto concluyo: creo en la igualdad y rechazo el autoritarismo hablando de manera específica con la capacidad y superioridad.
Comomiembros de la universidad y con el paso del tiempo Libertad de Cátedra, palabras que en numerosas ocasiones nos ha sido nombrada por profesores y también medios externos se nos fue inculcada con miedo y respeto ya que esta significaba la hegemonía de maestros hacia alumnos. ¿Pero realmente lo que significa esta es total poder? o sea autoritarismo “Quiero hacer lo que me da la gana”.
Si realmentenosotros queremos lograr entender la interpretación y aplicación de esta, es primordial saber de lo que se nos habla, o sea ¿Qué es? Y ¿Para qué nos sirve?
Revisando documentos afines a la Universidad Nacional Autónoma de México la Libertad de Cátedra encontramos mencionada en distintas ocasiones:

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.
Capítulo I
Artículo3, fracción VII
“Las...