Lic en ciencias de la educacion
Páginas: 10 (2442 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2013
2013 –
Consignas:
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA.
Propósito de la consigna: de significación de conceptos.
La investigación educativa dentro del campo de la educación se configura como una disciplina académica con sustento epistemológico, metodología y objetivos que le son propios.
Les proponemos que realice un cuadro de doble entrada y lo completen identificando lasdistintas concepciones de investigación y los objetivos de la investigación en cada uno de los paradigmas estudiados. (pag 9-10 y 114-115 del módulo)
OBSTACULOS PARA DESARROLLAR PROYECTOS DE INVESTIGACION.
Propósito de la consigna: de prospección y reflexión sobre el contexto.
La investigadora Ingrid Sverdlick describe cuatro experiencias de investigación en escuelas primarias.
Lesproponemos que analicen cada una de ellas y resuma brevemente cuales son las dificultades a la hora de hacer investigación en una gestión de gobierno y cuáles serían los desafíos o reflexiones que las mismas arrojan para su mejoramiento.
CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA
Propósito de la consigna: de aplicación de conceptos.
El razonamiento lógico presente en la investigación se realiza deforma deductiva e inductiva y para ello emplea reglas lógicas establecidas.
Ustedes deberán formular tres ejemplos de razonamiento deductivo y tres de razonamiento inductivo siempre teniendo en cuenta temáticas educativas o sociales.
LA EDUCACION COMO CAMPO DE INVESTIGACION Y PRÁCTICA
Propósito de la consigna: de aplicación de conceptos.
La investigación educativa ha tomado prestadasmetodologías desarrolladas originariamente por las ciencias sociales como la antropología y la psicología.
La idea es que ustedes puedan visualizar como algunas metodologías de estas ciencias (observación participante y medición respectivamente) se han aplicado a la educación es decir en que situaciones educativas o fundamenten porque de su utilización. En este sentido realicen una consulta en el módulode investigación técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa bloque 2 de contenidos.
LA INVESTIGACION SOBRE EDUCACION EN LA ARGENTINA
Propósito de la consigna: de prospección y reflexión sobre el contexto.
Los principales espacios de producción de conocimientos sistemáticos sobre educación en la Argentina son las universidades públicas, las universidades privadas, los organismospúblicos nacionales, los organismos públicos provinciales, los organismos intergubernamentales y las fundaciones y centros de investigación privados. Consulte los sitios web del documento Nº 6 “Producción de Conocimientos y Toma de Decisiones en Educación del Proyecto Nexos de la Fundación CIPPEC, Buenos Aires 2008”
Escojan uno de los sitios recomendados preferentemente los que abajo se mencionan eidentifiquen las líneas de investigación (títulos de los trabajos de investigación) que se trabajan que estén referidas al rendimiento escolar y a los resultados a los cuales se han arribado. En general estos datos se encuentran en las palabras abstracta que en español significa resumen de la investigación o bien en los apartados “conclusiones de los estudios”.
www.diniece.me.gov.arwww.flacso.org.ar
www.cippec.org
www.iipe-buenosaires.org.ar
www.unicef.org/argentina/spanish
INTEGRACION DE CONTENIDOS
Propósito de la consigna: de integración y aplicación de conceptos.
Les proponemos que realicen un mapa conceptual del bloque nº 1 de contenidos que refieren a una definición de investigación educativa y algunas notas sobre la importancia, características, enfoques cuanti-cuali,funciones, limitación y relevancia de la investigación.
Respuestas:
Experiencia Nº 1: En la actualidad las preocupaciones que se manifiestan en el ámbito escolar son:
. En el docente:
¿Qué hacen los profesionales de la escuela?
¿Cómo lo están haciendo?
¿Para qué?
¿Cómo es la propuesta pedagógica de cada institución?
.En los...
2013 –
Consignas:
PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA.
Propósito de la consigna: de significación de conceptos.
La investigación educativa dentro del campo de la educación se configura como una disciplina académica con sustento epistemológico, metodología y objetivos que le son propios.
Les proponemos que realice un cuadro de doble entrada y lo completen identificando lasdistintas concepciones de investigación y los objetivos de la investigación en cada uno de los paradigmas estudiados. (pag 9-10 y 114-115 del módulo)
OBSTACULOS PARA DESARROLLAR PROYECTOS DE INVESTIGACION.
Propósito de la consigna: de prospección y reflexión sobre el contexto.
La investigadora Ingrid Sverdlick describe cuatro experiencias de investigación en escuelas primarias.
Lesproponemos que analicen cada una de ellas y resuma brevemente cuales son las dificultades a la hora de hacer investigación en una gestión de gobierno y cuáles serían los desafíos o reflexiones que las mismas arrojan para su mejoramiento.
CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA
Propósito de la consigna: de aplicación de conceptos.
El razonamiento lógico presente en la investigación se realiza deforma deductiva e inductiva y para ello emplea reglas lógicas establecidas.
Ustedes deberán formular tres ejemplos de razonamiento deductivo y tres de razonamiento inductivo siempre teniendo en cuenta temáticas educativas o sociales.
LA EDUCACION COMO CAMPO DE INVESTIGACION Y PRÁCTICA
Propósito de la consigna: de aplicación de conceptos.
La investigación educativa ha tomado prestadasmetodologías desarrolladas originariamente por las ciencias sociales como la antropología y la psicología.
La idea es que ustedes puedan visualizar como algunas metodologías de estas ciencias (observación participante y medición respectivamente) se han aplicado a la educación es decir en que situaciones educativas o fundamenten porque de su utilización. En este sentido realicen una consulta en el módulode investigación técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa bloque 2 de contenidos.
LA INVESTIGACION SOBRE EDUCACION EN LA ARGENTINA
Propósito de la consigna: de prospección y reflexión sobre el contexto.
Los principales espacios de producción de conocimientos sistemáticos sobre educación en la Argentina son las universidades públicas, las universidades privadas, los organismospúblicos nacionales, los organismos públicos provinciales, los organismos intergubernamentales y las fundaciones y centros de investigación privados. Consulte los sitios web del documento Nº 6 “Producción de Conocimientos y Toma de Decisiones en Educación del Proyecto Nexos de la Fundación CIPPEC, Buenos Aires 2008”
Escojan uno de los sitios recomendados preferentemente los que abajo se mencionan eidentifiquen las líneas de investigación (títulos de los trabajos de investigación) que se trabajan que estén referidas al rendimiento escolar y a los resultados a los cuales se han arribado. En general estos datos se encuentran en las palabras abstracta que en español significa resumen de la investigación o bien en los apartados “conclusiones de los estudios”.
www.diniece.me.gov.arwww.flacso.org.ar
www.cippec.org
www.iipe-buenosaires.org.ar
www.unicef.org/argentina/spanish
INTEGRACION DE CONTENIDOS
Propósito de la consigna: de integración y aplicación de conceptos.
Les proponemos que realicen un mapa conceptual del bloque nº 1 de contenidos que refieren a una definición de investigación educativa y algunas notas sobre la importancia, características, enfoques cuanti-cuali,funciones, limitación y relevancia de la investigación.
Respuestas:
Experiencia Nº 1: En la actualidad las preocupaciones que se manifiestan en el ámbito escolar son:
. En el docente:
¿Qué hacen los profesionales de la escuela?
¿Cómo lo están haciendo?
¿Para qué?
¿Cómo es la propuesta pedagógica de cada institución?
.En los...
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