lic. en educación inicial

Actividad Virtual
Cuadro Comparativo. Modelos Curriculares. Proceso de Revisión.

Interrogante Modelo Curricular Tyler Modelo Curricular Taba Modelo Curricular Kaufman

¿En qué se fundamentan los MC estudiados?



Se fundamenta en la realidad del hombre en el aspecto psicológico, sociológico y filosófico de esa realidad.

Filosofía educativa: La concepción de hombre que se deseaformar.

Sociología de la educación: donde resulta relevante la teoría del capital humano. Individuo como ser humano independiente de su raza, nacionalidad y status socio-económico. Con oportunidades de participación en actividades y grupos sociales. Con oportunidades de desarrollar su personalidad.
Psicología lo que se sustenta en el método experimental. Debe estar en concordancia con lasteorías y los principios que rigen el aprendizaje. Debe ser factibles desde el punto de vista de la Psicología Educativa. Distinguir los cambios que pueden ocurrir en el ser humano y los que no.

Tiene su fundamento social, en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura. La educación debe ser transmisora de la herencia cultural de un país y del mundo, esta transmisión es la funciónprincipal de las escuelas públicas; a la vez que debe ser transmisora de la cultura también debe ser un instrumento para el cambio de la cultura dentro de la cual funciona la educación.

También se fundamenta en las Teoría Conductista, la Teoría de Campo, y la Teoría de la Disciplina mental o psicología de las facultades.

En el proceso general de la administración educacional y en el enfoquesistemático de la Educación y del currículo.
Tiene su fundamento en las necesidades documentadas y en la búsqueda de los requisitos para resolver las necesidades identificadas.



¿Cuáles son los elementos centrales de cada MC?



Selección y formulación de objetivos, Selección de experiencias de aprendizaje, Organización de experiencias de aprendizaje y evaluación.
Diagnostico delas necesidades, Formulación de objetivos, Selección del contenido, Organización del contenido, Selección de las actividades de aprendizaje, Organización de las actividades de aprendizaje, Determinación de lo que se va a evaluar y de las maneras y medios para hacer Identificación del problema, Determinación de los requisitos y alternativas para la solución, Selección de estrategias de soluciónentre las alternativas, Implantación de las estrategias de solución, Determinación de la eficacia de la realización, Revisión del sistema cuando sea necesario.



¿Cuáles son los elementos comunes entre ellos y aquellos que se diferencian?





CUATRO PASOS:
1ero Selección y formulación de objetivos.
2do Selección de experiencias de aprendizaje (actividades que se plantean para que elniño construya).
3ero Organización de experiencias de aprendizaje. Secuencia y orden de las experiencias educativas.
4to Evaluación.
SIETE PASOS:
1ero Diagnostico de las necesidades
2do Formulación de objetivos
3ero Selección del contenido
4to Organización del contenido
5to Selección de las actividades de aprendizaje
6to Organización de las actividades de aprendizaje
7mo Determinaciónde lo que se va a evaluar y de las maneras y medios para hacerlo.
8vo Verificación del equilibrio y la secuencia.

SEIS FASES:
Identificación del problema (basándose en las necesidades).
Determinación de los requisitos de la solución y sus alternativas.
Implantación de estrategias escogidas.
Determinar la eficiencia de la realización.
Revisar las etapas del proceso.
SEIS ETAPAS:
1eraIdentificación del problema
2da Determinación de los requisitos y alternativas para la solución
3era Selección de estrategias de solución entre las alternativas
4ta Implantación de las estrategias de solución
5ta Determinación de la eficacia de la realización
6ta Revisión del sistema cuando sea necesario.

¿Qué tipos de objetivos se determinan en cada MC?




Objetivos expresados en...