lic.psicopedagogia
Páginas: 2 (463 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2013
Macrosistema, Cronosistema y Globosistema. Basándose en la teoría de “ La Ecología del Desarrollo Humano”. (Urie Bronfenbrenner,1979)
Microsistema: Es un patrón de actividades, roles y relacionesinterpersonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado, con características físicas y materiales particulares.
Ejemplo: En el caso de los niños, los microsistemas primariosincluyen a la familia, los padres, hermanos, abuelos, etc. Es decir el ámbito más próximo del individuo.
Mesosistema: Comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona endesarrollo participa activamente. Un mesosistema es, por lo tanto, un sistema de microsistemas. Se forma o se amplía cuando la persona en desarrollo entre en un nuevo entorno.
Ejemplo: Los padrescoordinan sus esfuerzos con los docentes para educar a los niños
PARADIGMA ECOL�GICO CONTEXTUAL: El paradigma ecol�gico es aquel que describe, partiendo de los estudios etnogr�ficos, las demandas delentorno y las respuestas de los agentes a ellas, as� como los modos m�ltiples de adaptaci�n.
A nivel escolar este paradigma estudia las situaciones de clase y los modos como responder a ellas losindividuos. Para as� tratar de interpretar las relaciones entre el comportamiento y el entorno.
Frente al an�lisis individual� (como ocurre en el paradigma cognitivo) se prima el estudio delescenario de la conducta escolar-social. Se subraya la interacci�n entre el individuo y ambiente y se potencia la investigaci�n del contexto natural.
Su met�fora b�sica es el escenario y se preocupasobre todo las interrelaciones persona-grupo-medio ambiente. El aprendizaje contextual y compartido ser�a una de sus principales manifestaciones. En este sentido el contexto, como conducta vivenciada ysignificativa para el sujeto debe ser incorporado al aula y favorecer el aprendizaje significativo. Como tal, el contexto se convierte en vivencia interpretada y conceptualizada.
De este modo el...
Microsistema: Es un patrón de actividades, roles y relacionesinterpersonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado, con características físicas y materiales particulares.
Ejemplo: En el caso de los niños, los microsistemas primariosincluyen a la familia, los padres, hermanos, abuelos, etc. Es decir el ámbito más próximo del individuo.
Mesosistema: Comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los que la persona endesarrollo participa activamente. Un mesosistema es, por lo tanto, un sistema de microsistemas. Se forma o se amplía cuando la persona en desarrollo entre en un nuevo entorno.
Ejemplo: Los padrescoordinan sus esfuerzos con los docentes para educar a los niños
PARADIGMA ECOL�GICO CONTEXTUAL: El paradigma ecol�gico es aquel que describe, partiendo de los estudios etnogr�ficos, las demandas delentorno y las respuestas de los agentes a ellas, as� como los modos m�ltiples de adaptaci�n.
A nivel escolar este paradigma estudia las situaciones de clase y los modos como responder a ellas losindividuos. Para as� tratar de interpretar las relaciones entre el comportamiento y el entorno.
Frente al an�lisis individual� (como ocurre en el paradigma cognitivo) se prima el estudio delescenario de la conducta escolar-social. Se subraya la interacci�n entre el individuo y ambiente y se potencia la investigaci�n del contexto natural.
Su met�fora b�sica es el escenario y se preocupasobre todo las interrelaciones persona-grupo-medio ambiente. El aprendizaje contextual y compartido ser�a una de sus principales manifestaciones. En este sentido el contexto, como conducta vivenciada ysignificativa para el sujeto debe ser incorporado al aula y favorecer el aprendizaje significativo. Como tal, el contexto se convierte en vivencia interpretada y conceptualizada.
De este modo el...
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