Licda En Orientacion

UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA
(UNEV)

Tema:

Incidencia de la Labor de Orientación Escolar en las manifestaciones
Conductuales de los niños(a) del segundo ciclo del nivel básico de la Escuela Básica Emiliano Espaillat del distrito 16- 02 de Fantino, año Escolar 2012-2013

Sustentado por:
Yacelis Galvez Borges

Asesor:
Dr. Rafael Reyes

Santiago de Los Caballeros,
RepúblicaDominicana.
Diciembre del 2012

INDICE
INTRODUCCION
CAPÍTULO I: MARCO INTRODUCTORIO
1.1 Planteamiento del problema
1.2 Justificación
1.3 Objetivos
1.3.1 Objetivo General
1.3.2 Objetivos Específicos
1.4 Variables e Indicadores
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de la Investigación
2.2 Orientación Educativa
2.3 Objetivo de la Orientación Escolar
2.4Orientación Educativa en el Nivel Básico
2.5 El orientador y el papel que desempeña
2.5.1 Cualidades del Orientador
2.5.2 Formación del/la orientador/a
2.6 Condiciones personales del Orientador Escolar
2.6.1 Estructura familiar
2.6.1. 1 Tipos de Familias

BIBLIOGRAFIA

Tema

Incidencia de la Labor de Orientación Escolar en las manifestaciones
Conductuales de los niños(a) del segundociclo del nivel básico de la Escuela Básica Emiliano Espaillat del distrito 16- 02 de Fantino, año Escolar 2012-2013



Planteamiento de Problema
La orientación educativa, vista como el proceso de ayuda a los estudiantes para que logren una compresión adecuada de distintas opciones que se les ofrecen, eligiendo aquellas que cumplan con sus intereses y objetivos personales. Como serviciosmultidisciplinario apoya las actividades que se desarrolla en los centros educativos. Es una labor compartida de articulación, coordinación y asesoramiento en una actividad curricular preventiva y remediar que integra la comunidad y escuela. (Propuesta de orientación educativa y psicológica).
En las escuelas publica y privadas los programas de orientación están organizados como una serie deservicios propios del centro educativo, planificado académicamente. Los/as orientadores/as ayudan a los estudiantes en el desarrollo el currículo, en la selección de cursos individuales así como en las dificultades académica.
Otros servicios de orientación engloban programas que facilitan el conocimiento de la alternativa que se le ofrecen, programa de actividades sociales y posibilidadeslaborales. Los orientadores trabajan con los profesores y las familias coordinando esfuerzo para ayudar a resolver los problemas especifico de los estudiantes. Así como también detectar y atender a tiempo la diversidad de necesidades cognitiva, socio-afectiva y comportamientos que presenta el estudiantado, previniendo el riesgo de serios problemas de inadaptación socio-emocional en edadesposteriores, tales como: deserción escolar, fracaso escolar, delincuencia, bajo rendimiento, entre otros. Participar en la identificación de dificultades de aprendizaje y de desarrollo personal-social que pueda presentar el estudiante, en los procesos de adaptaciones curriculares.
Es conocido por la comunidad educativa el conjunto de problemas que afectan a los estudiantes de las escuelas dominicana,entre lo que se pueden citar: la violencia familiar, la descomposición de los hogares, la violencia comunitaria, la desnutrición, el desempleo de los padres, los cuales de una u otra forma afectan el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje y se refleja directamente en las aulas en el bajo rendimiento académico, estado de hiperactividad, desconcentración y otras manifestaciones de indisciplinaen la misma. Son muchos los esfuerzos que se realizan los directivos de los centros educativos y los profesores para lograr en el conjunto de sus estudiantes una buena disciplina y un buen rendimiento académico, pero constantemente se ven llegar a los centros educativos los padres a escuchan la queja de los actores encargados de guiar el proceso enseñanza aprendizaje sobre el comportamiento...