Licencia En Música

La embocadura y los principiantes menores de 12 años.
Por William Pagán-Pérez

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La embocadura y los principiantes menores de 12 años.
Por
William Pagán-Pérez
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Uno de los retos más exigente para los maestros de trombón es el encontrar una
forma sencilla de explicar el cómo formar la embocadura. Este reto crece aun más
cuando hay que explicarles a aquellos estudiantes principiantes queson menores de
12 años de edad.
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Las ideas escritas en este ensayo no son las únicas formas para ayudar a los
estudiantes a formar la embocadura, pero pueden ayudar a los maestros de trombón a
formar las embocaduras de aquellos estudiantes que ofrecen dificultades.
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El juego de decir la
palabra: OMM... es una
alternativa muy sencilla para
que nuestros estudiantes
p rincipiantescomiencen a
f ormar sus embocadura sin
pensar mucho y sin
explicaciones. El juego de decir
la palabra OMM... brinda todas
las características básicas y
comunes de una embocadura
flexible y eficiente. Es un juego
de mucha imitación y pocas o
ningunas instrucciones.
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Básicamente el juego de decir la palabra OMM... consiste en dos pasos básicos
con los cuales los estudiantes principiantesimitaran al maestro para formar sus
embocaduras y colocarse el instrumento en la boca.
Juego 1 de la palabra OMM...
Paso número 1:
___ 1. En frente de un espejo, el maestro dirá la palabra OMM... (el estudiante
observará la boca y el ejemplo del maestro).
___ 2. El estudiante imitará al maestro diciendo la palabra OMM... (siguiendo el buen
ejemplo en el espejo).
___ 3. Repitan, varias veces, eldecir la palabra OMM... (notaran que técnicamente
estarán imitando a los peces en un estanque o a los yoguis cantando un mantra).
Copyright © 2010 por William Pagán-Pérez. Yauco, Puerto Rico.

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La embocadura y los principiantes menores de 12 años.
Por William Pagán-Pérez

Paso número 2:
___ 1. Decir la palabra OMM...
___ 2. Colocarse el trombón sobre la embocadura ya formada.
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!Con el juego de decir la palabra OMM... tenemos los primeros pasos para formar
la embocadura y colocar el trombón sobre la embocadura de una forma natural, pero
todavía esa embocadura no ha producido sonido.
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El próximo paso es soplar viento con la embocadura ya formada. Al juego de la
palabra OMM... vamos añadirle un P para soplar y el juego diría OMMP:
Juego 2 con la palabra OMMP:
___ 1.Frente a un espejo decimos la
palabra OMMP.
a. O M M P e s p a r a f o r m a r l a
embocadura.
b. La idea es soplar una larga y libre columna de aire justo después de pronunciar la
letra P en la palabra OMMP.
___ 2. El “1-2-3” de la OMMP.
1. Respirar por la boca.
2. Decir OMMP.
3. Continuar soplando hasta acabarse nuestro aire.
El Vals de la OMMP puede practicarse:
1. Fuera del trombón.2. Soplando en la boquilla solamente.
3. Soplando en el trombón.
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Ahora la letra P en la palabra OMMP se convertirá en el principio del sonido o la
vibración de los labios o como los mismo niños dice: la trompetilla que hace sonar el
trombón.
___ 3. El “1-2-3” No. 2 de la OMMP.
1. Respirar por la boca.
2. Decir OMMP.
Copyright © 2010 por William Pagán-Pérez. Yauco, Puerto Rico.

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Por William Pagán-Pérez

3. Vibrar los labios, usando la letra P como la chispa que iniciará la vibración de los
labios o la trompetilla.
El 1-2-3 No. 2 de la OMMP puede practicarse:
1. Fuera del trombón (no usar
el trombón, ni la boquilla).
2. En la boquilla solamente.
3. En el trombón.
4. El sonido o la vibración
puede sercualquier nota o
preferiblemente un Fa, pero
no es de importancia.
5. Los labios deben estar un
poco húmedos para poder
vibrar.
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Es muy importante notar
que los 1-2-3s y los juegos de
la palabra OMMP invierten el orden tradicional que usamos para formar la embocadura,
respirar y tocar. Para el trombonista profesional el orden lee como sigue:
1. Formar la embocadura.
2. Colocarse el...