Licenciada en educación



República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación Superior.
Convenio UPEL-IUTEPAL.
Investigación Educativa.






Propiciar estrategias didácticas para fortalecer los valores en los estudiantes de segundo grado “A” de la Escuela Bolivariana Ángel CelestinoBello.







Autoras:

Contreras, Carglory
González, Lourmax

Profesor-Asesor:

Hesnaldo, Belisario.




Puerto La Cruz, 25 de Enero de 2013.
CAPÍTULO I
El Problema de Investigación

Planteamiento del problema

Los retos más apasionantes a los que nos enfrentamos hoy quienes trabajamos para educar a niños y jóvenes, es el abordar la educación integral; a pesar de que lafamilia es la primera encargada de la educación y formación de valores en el ser humano. En esta línea de reflexión la finalidad de la educación es dotar al individuo de sistemas morales y éticos necesarios para su perfeccionamiento personal, partiendo siempre del nivel de capacidad propia, pues cada individuo es el punto de partida de su proceso educativo, formación y cambio de comportamiento. Estatransformación viene dada a través de valores éticos y morales que son considerados pautas que orientan el comportamiento humano hacia el campo social y la realización del ser; son pues guías determinadas a orientar la conducta y la vida. Por consiguiente los sistemas antes mencionados son pilares fundamentales para la formación integral del ser humano viniendo principalmente del entornofamiliar, agente natural y primario de la educación, que pueden convertirse en vivencias profundas y personales cuando se desea y se aprecia para la vida propia. Cada sociedad es portadora de determinados principios, costumbres, culturas que son asimilados por el niño en forma valorativa, de acuerdo a las particularidades de la sociedad en que viven. En consecuencia la educación debe ser integral, esdecir, preparar hombres y mujeres para la vida presente y futura que reflexione, sienta, valore, ame, actúe con consciencia en pro del beneficio común, para el trabajo que constituye la esencia del proceso educativo para su defensa, su calidad de vida y el equilibrio ecológico, cultural y espiritual que tanto se necesita.
Cabe destacar que los valores los va adquiriendo la persona en el transcursode su vida y cambian a lo largo de la historia. No obstante, en la Escuela bolivariana Ángel Celestino Bello, en el segundo grado sección “A”, se presenta una situación de falta o crisis de valores; los educandos muestran agresividad e intolerancia, el respeto la honestidad y la solidaridad no se utilizan, todo como consecuencia de la poca conciencia en lo que se refiere a convivir y tolerar alprójimo. Debido a esta problemática los estudiantes se agreden, se irrespetan entre ellos y al docente, se vulneran los derechos, no se cumplen las normas de convivencia, generando un ambiente desagradable e intolerante, amenazando la estabilidad biológica, psicológica y social que le dan soporte y seguridad a la vida del ser humano. De esta manera se percibe que la sociedad transita en medio de laviolencia, la desigualdad y otros antivalores que se evidencian en la actitud y comportamiento de los estudiantes.

Por todo lo antes expuesto se hace necesario propiciar estrategias didácticas para fortalecer los valores en los educandos que permitan la formación integral y la conciencia que ellos necesitan como parte de una comunidad, no solo pensando en los conocimientos y habilidadesdel estudiante; sino también en la relación que ellos poseen con el significado de la realidad que debe saberse, interpretarse y comprenderse adecuadamente con respecto a los sentimientos y la afectividad de cada uno.




Objetivos.


Objetivo General.

Promover estrategias didácticas para fortalecer el conocimiento de los valores éticos y morales en los niños de segundo grado...