licenciada

Capítulo IV
Técnicas para presentar, resumir e interpreta los datos

Para Paleteiros la interpretación, resumen y presentación de los datos es un proceso que si bien es cierto se conduce a explicar, organizar, depurar y validar la información; este a su vez es un proceso dinámica, continuo, creativo que obviamente requiere la interpretación por parte del sujeto y desde estainterpretación surgen nuevas ideas que es lo que el autor llama temas emergentes que fluyen de los datos recabados y del entorno del estudio, lo que conlleva la apertura de caminos hacia aspectos iniciales no considerados; donde la función del investigador es atender intuitivamente las sendas que van germinando, es decir, aquí no solo vale los intereses del autor sino mas bien recae el mismo peso en lo queemerge del fenómeno y los caminos que utiliza el autor para encaminar la investigación.

Continuando con la idea y de igual forma se deben tomar notas e efectuadas en el campo en cada actuación en el campo e interpretarlas, posteriormente se desglosan categorías de análisis o patrones que las define el Autor como: “Son atributos o cualidades como cantidad, relaciones, modalidades de un tópico.Por su pate Martínez (2006) citando a LeCompte y Goetz, 1982 menciona que: Usar categorías de bajo nivel de inferencia, es decir, lo más concretas y precisas posibles. Los datos son ya interpretados, por esto es conveniente que estén cercanos a la realidad observada: ¿Quién hizo qué cosa y en qué circunstancias?. De igual forma deben ser creadas estas categorías por los investigadores conatención a la comprensión de las observaciones escritas por sí mismos en las notas realizadas, deben ser explicativas y comprensivas y por supuesto se debe reflejar el impacto de lo vivido, ya que s este lo que nos interesa del estudio.

Aunado a esto se encuentra el resumen intermedio el cual comprende el análisis que se debe llevar registrada en el que se debe reflejar de forma clara, es en estedonde se sintetiza la información que se ha obtenido de la situación, esta se vacían estableciendo categorías en el campo educativo se podrían mencionar ejemplos de categorías como: Participación de los usuario, calidad de la interacción de los promotores comunitarios y de los practicantes docentes, asistencia de los usuarios, motivación hacia el trabajo entre otras.

Por su parte laelaboración de las categorías consiste como nos señala Paleteiros en colocar en columnas paralelas para representar los datos obtenidos, luego se verifican y se obtienen las que se repiten, los temas que se generan y las contradicciones surgidas, para así agrupar las semejantes verifica la evolución del procesos, validar interpretaciones previas y confrontar los puntos de vista contradictorios. Espues con esto que emerge el análisis del investigador pues se derivan reflexiones por su parte y por parte de los otros investigadores como señala Martínez 2006 en cuanto al análisis de los datos el investigador debe conocer investigaciones y teorías paralelas que le pudieran ayudar en la interpretación y comprensión de la suya; por eso comparar sus hallazgos con los de otros investigadores paracorroborar o contraponerlos a los mismo, con esto se lograr la validación de las interpretaciones.

En cuanto a la validez como lo menciona el Paleteiros “se refiere al grado de veracidad de los descubrimientos efectuados por el investigador. La coherencia lógica entre los resultados y la ausencia de contradicciones son elementos que definen el valor de la pertinencia y la consistencia de losresultados”. Por su parte Martínez 2006; Pág. 206 nos menciona acerca de la validez lo siguiente: una investigación tiene un alto nivel de validez si al observar, medir o apreciar una realidad, se observa, mide o aprecia esa realidad y no otra”. Es por ello que la esencia esta en atender el fenómeno sin que interfieran: las costumbres, intereses, prejuicios, etc., sino mas bien que sea el...