Licenciada

| LICEO ECOLÓGICO DEL NORTE MATEMATICAS PRIMER PERIODOGUÍA 1 |

NOMBRE DEL DOCENTE: Luz Mery González Pedraza
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________
FECHA: ________________________________________________ CURSO: Tercero

Todas las actividades deben ser desarrolladas en el cuaderno

OBJETIVO: Comprende el concepto de conjunto y lo aplica a elementos desu entorno.

MAPA MENTAL. Analice el mapa mental
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Tenga en cuenta la explicación de la docente y desarrolle un texto sobre los temas abordados en el mapa mental.
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LECTURA. Lea cuidadosamente el texto y desarrolle las actividades propuestas.
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* Los veinte ratones.
* Anónimo.
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* Arriba y abajo,
por los callejones
pasa la ratita
con veinteratones.
* Unos con colitas
y otros muy colones;
unos con orejas
y otros orejones;
unos con patitas
y otros muy patones;
unos con ojitos
y otros muy ojones;
unos con narices
y otros narigones;
unos con hocicos
y otros hocicones.
*
1.1. ACTIVIDAD CONCEPTUAL
A partir del poema desarrolle diferentes tipos de conjuntos y dibújelos.
Concluya qué es un conjunto y unsubconjunto.
Teniendo en cuenta las conclusiones complete las siguientes oraciones.
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*
* El ______________________ es una agrupación de objetos.
* El __________________ es una característica de dos conjuntos, tal que todos elementos de uno de ellos es también elemento del otro.
* La _________________ es cuando un elemento hace parte del conjunto nombrado.
* La_________________ es cuando un elemento no hace parte del conjunto nombrado.
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1.2. ACTIVIDAD DE LECTOESCRITURA
Desarrolle 5 adivinanzas para los términos del punto anterior.
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1.3. ACTIVIDAD GRUPAL
“Rally de matemáticas”: los estudiantes recibirán un cuestionario desarrollado previamente por la docente sobre los temas vistos, se organizaran en parejas, diligenciaran loscuestionarios siguiendo pistas ubicadas en distintos lugares del colegio.
“La jaula”: formen grupos de tres niñas y niños cada uno. Dos de los niños se toman de la mano y forman una jaula, el otro niño o niña es una ardilla y se coloca dentro de la jaula. No deben quedar jaulas vacías y en cada jaula debe haber una sola ardilla.
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* Para poder jugar es indispensable que haya por lo menos unaardilla suelta. El juego consiste en que dada la orden, ¡ardillas! ¡a sus jaulas! Todas las ardillas cambien de jaula y aquellas que no tengan jaulas traten de ubicarse en una.
* Las ardillas que se queden tres veces sin jaula salen del juego. El juego se termina cuando no hayan ardillas sueltas. Durante el juego, en cada una de las situaciones que se presente, puede formularse la siguientepregunta:
* ¿Qué hay más, ardillas o jaulas?
*
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CONTEXTUALIZACION Y APLICACIÓN
Salida al entorno del liceo, se recolectaran objetos como palo, piedras, hojas secas, etc.
* Clasifiquen el material recogido formando montoncitos o conjuntos de palos, de piedras, de hojas secas, etc.
* Escojan dos de los conjuntos anteriores, compárenlos y dibújenlos.
* Expresen losresultados de la comparación como lo hacen los niños del dibujo.
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MATEMATICAS Y MEDIO AMBIENTE
Animales de la granja
* Observen el dibujo y en el cuaderno responda las siguientes preguntas:
* ¿Cuántos perros hay?
* ¿Cuántos caballos hay?
* ¿Cuántas vacas ves?
* ¿Cuántas ovejas ves?
* ¿Cuántas gallinas observas?
* ¿Cuántos gatos ves?
*
* Define losconjuntos que viste por comprensión y por extensión.
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BIBLIOGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-81468_archivo.pdf
Texto matemático herramientas, Ed. Santillana

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NOMBRE DEL DOCENTE: Luz Mery González Pedraza
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________
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