Licenciada

CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO PEDAGÓGICO ALTERNATIVO A PARTIR DE LA PRAXEOLOGIA PEDAGÓGICA.
JOSÉ EFRAÍN DAZA ACOSTA
Investigación en "La Construcción del Enfoque Pedagógico de la Facultad de Educación de la  CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, desde la Praxeologia Practica".
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CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO PEDAGÓGICO ALTERNATIVO A PARTIR DE LA PRAXEOLOGIA PEDAGÓGICA.
[pic]INTRODUCCIÓN
Sepuede iniciar esta disertación como embajador de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, UMD, con estas palabras de Gabriel García Márquez:
"Creemos que las condiciones están dadas como nunca para el cambio social y que la educación será su órgano maestro. Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar ynos incite a descubrir quiénes somos en una sociedad que se quiera más a sí misma. Que aprovecha al máximo nuestra creatividad inagotable y conciba una ética, y tal vez una estética, para nuestro afán desaforado y legítimo de superación personal. Que integre las ciencias y las artes a la canasta familiar, de acuerdo con los designios de un gran poeta de nuestro tiempo que pidió no seguiramándolas por separado como a dos hermanas enemigas. Que canalice hacia la vida la inmensa energía creadora que durante siglos hemos despilfarrado en la depredación y la violencia, y nos abra al fin la segunda oportunidad sobre la tierra que no tuvo la estirpe desgraciada del coronel Aureliano Buendía" .
Quien inventó el Macondo en el que todos nos reconocemos, haya escrito estas frases veinticinco añosdespués del desesperanzador final de su máxima novela: "porque las estirpes condenadas a cien años de soledad no tendrán una segunda oportunidad sobre la tierra", es señal clara de que algo está cambiando.
Y ese cambio fue el que soñó nuestro fundador, el P. Rafael García-Herreros Unda, cuando nos dijo, refiriéndose a esta Corporación Universitaria Minuto de Dios, que entonces era apenas una idea:"Va a ser una Universidad distinta, con propósitos grandiosos, con métodos filosóficos y científicos, que sea la síntesis del pensamiento moderno acerca de la ciudad futura… Vamos a formar los jóvenes soñadores de Colombia, capaces de darle un rumbo totalmente nuevo al país, para lograr dirigir la República por los nuevos caminos que ella anhela y necesita… Queremos ofrecerle al país unaUniversidad dónde se formen los nuevos hombres de Colombia, los que estarán preparados para enrumbar el país por los cauces de honradez, de progreso, de trabajo que él necesita".
[pic]MARCO TEÓRICO
La presente propuesta de investigación llevada a cabo en la Facultad de Educación tiene como principio conceptual la praxis pedagógica y como parámetro disciplinar la Pedagogía Social. Entendemos la praxispedagógica como "la acción o actividad pedagógica, que a diferencia de una acción meramente teórica (discurso), es intrínsecamente transformadora de la realidad educativa exterior al sujeto (escuela, currículo, políticas educativas, didácticas, etc.), pero también y sobre todo, transformadora del propio sujeto (maestro, estudiante, comunidad educativa)".
Entendemos la Pedagogía Social como elcampo de la educación donde se hace evidente lo pedagógico como intervención social, tanto en la educación formal, como en la no formal e informal. De igual modo como la guía práctica y teórica para la interlocución y transformación de comunidades de trabajo, en un barrio, una localidad o espacio geopolítico más amplio, de acuerdo con las posibilidades de intervención que se propongan las diferenteslíneas o sublíneas de investigación, en proyectos de formación o capacitación de carácter general. Disciplinarmente, la pedagogía social es para nosotros un campo del conocimiento pedagógico crítico que ve en lo social una posibilidad de ejercicio disciplinar académico, profesional e investigativo, posibilitador en su praxis, de la recuperación del tejido social, no solamente en el ámbito...