Licenciada

Introducción.

El presente proyecto surge como una forma de brindar respuesta a la inquietud manifestada en mi persona por la aparición de Dificultades del Aprendizaje en los primeros grados de Educación Primaria, especialmente en el primer grado.

La educación integral del niño exige explorar, trabajar y potenciar cada uno de los grandes ámbitos de su desarrollo (físico,psíquico-afectivo, social y cognitivo). La familia es la primera entidad responsable de cultivar las diversas experiencias culturales, las cuales constituyen las bases de valores, creencias y actitudes, que configuran las formas particulares a través de las cuales el educando manifiesta hábitos, normas sociales, formas de apropiarse de conocimientos dentro y fuera de la escuela, así como maneras deinterrelación grupal.

En las unidades operativas de dificultades de aprendizaje, la atención va dirigida a la población que se encuentra en los niveles de Preescolar, Primaria y Liceo, quienes presentan interferencias o bloqueos en su proceso de aprendizaje; ocasionados por factores intrínsecos al desarrollo del educando y/o extrínsecos. Algunos de los problemas que están afectando eldesarrollo de los niños y niñas son por ejemplo, evidencia de deterioro a nivel de la estructura familiar, un número cada vez mayor de familias donde la madre se constituye en el único sostén por lo cual no cuenta con tiempo para la atención de sus niños; elevados índices de adolescentes embarazadas, entre otras cosas.

Todas estas razones son la motivación para la construcción de éste proyecto deaprendizaje, procurando aportar una solución a la proliferación de aparición Dificultades de Aprendizaje en estudiantes que inician la etapa primaria de Educación.

Diagnóstico de la situación actual.

Matriz FODA de la Unidad Psicoeducativa “23 de Enero”.

|Fortalezas |Oportunidades |Debilidades |Amenazas |
|LaUnidad cuenta con un |Contamos con distintas |No contamos con sede propia. |El aumento de los hogares |
|equipo de 20 docentes de |Unidades Operativas e |Al estar laborando en las |fracturados y los hogares donde |
|aula especial, conformados |Institutos de Educación |distintas escuelas del sector, |ninguno asume responsablemente la|
|por especialistasen |Especial dentro del Municipio |hay momentos en los que |atención a nivel educativo de sus|
|Educación Especial, |al cual pertenecemos. |simultáneamente el directivo de|hijos. |
|Educación Integral y |Se han establecidos redes con|la UPE, así como el directivo |La carencia de valores morales |
|Educación Preescolar.|las Unidades Operativas e |de la escuela necesitan al |bien establecidos para que puedan|
|El personal docente es muy |Institutos de Educación |personal docente UPE. |ser absorbidos por la población |
|presto a actualizar sus |Especial cercanos para |Se carece del psicólogo y |infantil, por ende la juvenil |
|conocimientos, así como |asesoramiento,apoyo en los |trabajador social, por lo cual |también se ve afectada. |
|compartirlos. |abordajes de los casos que lo |la población que requiera de la|La proliferación de bandas de |
|El equipo cuenta con la |ameriten. |atención de estos especialistas|delincuentes, que cada día atraen|
|Directora y una docente con |La Zona Educativa a travésde |debe dirigirse fuera del sector|a más y más jóvenes. |
|maestría en Técnica de |la Coordinación de Educación |donde reside. |El desánimo de muchos docentes de|
|Modificación de Conducta. |Especial constantemente | |aula regular apegados a viejos |
|Se tienen educadores |suministra los lineamientos |...