Licenciada

TÍTULO: MODELACIÓN TRIANGULAR DE LA RESPONSABILIDAD EN SECUNDARIA BÁSICA A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD HUMANA


AUTORES: M. Sc. BERTHA ALARCÓN ALMENARES
Dr. C. HÉCTOR MANUEL PUPO SINTRAS *

















• Ambos autores profesan e investigan en la Universidad de Holguín, CubaRESUMEN


Modelación triangular de la responsabilidad en secundaria básica a través de la
sexualidad humana
M. Sc. Bertha Alarcón Almenares
Dr.C. Héctor Manuel Pupo Sintras
El presente trabajo es resultado de una investigación más de quince años que brinda opciones referidas a la capacitación del personal docente, orientadas hacia elmejoramiento profesional. Su objetivo es reformular la estrategia educativa para la educación de la sexualidad humana en la adolescencia, sobre la base de un modelo de organización de la responsabilidad, considerada como cualidad sistémica del valor, resultante de la sinergia educativa triangular propuesta; soportada en un programa de superación posgradual para profesores de la enseñanza media, un sistemade situaciones psicopedagógicas que ejemplifican la aplicación del modelo en la práctica escolar, así como la periodización del análisis de las tendencias históricas de educación de la sexualidad en Cuba en el ámbito de la educación de posgrado, sustentada en la consulta de amplia literatura actualizada.
















ÍNDICE

Introducción………………………………………………………………………… 1
CapítuloI: De los fundamentos teóricos de la sexualidad humana para
la organización del proceso de superación………………. ……
9
Introducción al Capítulo I………………………………………………………….. 9
1.1. Diagnóstico del estado actual del objeto de investigación………….. 9
1.2. Caracterización gnoseológica y psicopedagógica del objeto de estudio……………………………………………………………………….
13
1.3. Tendencias históricasrelacionadas con el objeto de investigación… 20
.
Capítulo II De la elaboración de un modelo teórico acerca de la
responsabilidad en la personalidad 32
Introducción al capítulo 32
2.1. Análisis del estado actual del objeto a través del modelo que propone el proyecto
32
2.2. Fundamentación de una propuesta de modelo teórico 38
2.3. Propuesta de estrategia que incluye situacionespsicopedagógicas 51
2.4. Propuesta de un programa de educación posgradual sobre educación de la sexualidad humana 58
Conclusiones del Capítulo 85
Conclusiones……………………………………………………………………… . 76
Recomendaciones…………………………………………………………………. 77
Bibliografía………………………………………………………………………….. 78
Anexos……………………………………………………………………………….

















INTRODUCCIÓN

Frente a los numerososdesafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social y con ello lograr una vida plena, sana y feliz.

La Educación Avanzada, concepción pedagógica muy desarrollada en el occidente de Cuba, en su estructura flexible y dinámica parte de la determinación de necesidades para luegoproyectar y organizar el plan de superación adecuado que da respuestas a las exigencias sociales y a las necesidades de aprendizaje de los profesionales implicados en ello, cuya organización proyecta un plan además de determinar necesidades, se encamina al desarrollo de habilidades que se reviertan en el mejoramiento humano.

La educación superior como parte importante del sistema nacionalde educación, está llamada a convertirse en la referente de los cambios que las sociedades reclaman y deben gestarse en sus propias comunidades respondiendo a la urgencia de sus desafíos.

La enseñanza de posgrado constituye el elemento mediador entre el momento en que el profesional culmina sus estudios de pregrado y el desarrollo científico y social en proceso continuo, desarrollado en su...