licenciado en educacion

ESPAÑOL SEXTO GRADO


BLOQUE
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCTO


I Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes • Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.
• Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Identifica las formas de responder más adecuadasen función del tipo de información que se solicita.
• Guías de autoestudio para la resolución de exámenes.
Escribir biografías y autobiografías para compartir • Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
• Usa oraciones compuestas alescribir.
• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.
• Biografías y autobiografías para compartir con el grupo.
Elaborar un programa de radio • Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
• Conoce la función y estructura de los guiones de radio.
• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.
• Resume información dediversas fuentes, conservando los datos esenciales.
• Presentación del programa de radio a la comunidad escolar.

II
Escribir un reportaje sobre su localidad • Identifica las características generales de los reportajes y su función para integrar información sobre un tema.
• Comprende e interpreta reportajes.
• Selecciona información relevante de diversas fuentes para elaborar un reportaje.
•Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de textos propios, refiriendo los datos de las fuentes consultadas.


• Reportaje sobre su localidad para compartir con la comunidad.
Escribir cuentos de misterio o terror para su publicación • Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: estructura, estilo, personajes y escenario.
• Infiere las características, lossentimientos y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones.
• Emplea verbos y tiempos verbales para narrar acciones sucesivas y simultáneas.
• Redacta párrafos usando primera y tercera persona.
• Escriben cuentos de terror o suspensoempleando conectivos para dar suspenso.
• Compilación de cuentos de misterio o terror para su publicación.
Elaborar un manual de juegosde patio • Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.
• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.
• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.
• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto. • Instructivos de juegos de patio
organizados en un manual dirigido a niños máspequeños.

III Escribir un relato histórico para el acervo de la biblioteca de aula • Establece el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
• Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
• Reconoce la función de los relatos históricos y emplea las características del lenguaje formal al escribirlos.
• Redacta un textoen párrafos, con cohesión, ortografía y puntuación convencionales. • Relatos históricos para el acervo de la biblioteca de aula.
Adaptar un cuento como obra de teatro • Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
• Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
• Usa signos de interrogación y exclamación, así comoacotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.
• Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta. • Presentación de la obra de teatro a la comunidad escolar.
Escribir cartas de opinión para su publicación • Identifica la estructura de las cartas de opinión.
• Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.
• Adapta el lenguaje escrito para...