Licenciado en Lenguas Modernas

HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA, LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA, EL SABER PEDAGÓGICO Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
ESTUDIANTE: JAIDER ARMANDO HERAZO MÁRQUEZ
TUTOR: ALEXANDER OROBIO MONTAÑO
MODULO TIC COMO HERRAMIENTA PARA LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER EN CONVENIO CON ENGLISH EASY WAY
ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
TAURAMENA
2014
HISTORIA DELA PEDAGOGÍA, LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA, EL SABER PEDAGÓGICO Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Defínase la Pedagogía como la ciencia que se ocupa de la Educación y la Enseñanza. Esta ciencia proporciona guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de Enseñanza y Aprendizaje. La pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo multirreferencial, lo que indica que existenconocimientos de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es educación.
Como el objeto de estudio de la pedagogía es la educación, entiéndase la educación, como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar de generación en generación y que no sólo se produce a través de la palabra, sino que se expresa en todasnuestras acciones, sentimientos y actitudes permanentes, y según lo dicho por Paulo Freire.
La pedagogía hace su aparición en la escena educativa en el momento de refinar técnicas y métodos para transmitir un conocimiento, así como teorizar sobre los hechos educativos. Nace en correspondencia con la necesidad del ser humano de transmitir las experiencias adquiridas y la información obtenida ensu enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social. Grecia es el lugar donde parten los primeros pedagógicos de Platón, Sócrates y Aristóteles en el siglo V antes de cristo.
Posterior a Platón quien era idealista, encontramos a Rousseau, Kant y Herbart, y otros que comúnmente representan el proceso de educación como una operación de extracción, entendiéndose esta como “el despertar,alimentar y desenvolver las facultades del hombre. Kant afirma que a los alumnos no hay que meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos, de lo cual difiere Durkheim y dice que el individuo debe explorar varias situaciones de vida y no solo a la reflexión de un género de vida.
Los griegos son los creadores de la primera tentativa de utilización de la razón para solucionar losproblemas a la educación del hombre. El individuo es educado por y para el estado. La educación en el sistema romano es transmisora de corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. Luego surgen entonces los conceptos referenciales de esta ciencia por los pedagogosque le dieron origen a la construcción y funcionamiento, ellos son: Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Herbart.
Para el siglo XVI aparece el humanismo, donde Montaigne manifiesta, el estudio de hombre como medio de superar el vacío formalismo escolástico. Posterior a este, se encuentra Campanella, se considera como un iniciador de la pedagogía moderna. La instrucción no se consigue mediante lalectura de libros, como sucedía en la humanista, sino con la observación de la naturaleza y el libre ejercicio de la reflexión.
La pedagogía del siglo XVII Comenio (1592 – 1670), quien parte de la concepción neoplatónica del hombre tiene en si el germen de todas las cosas. Todos hemos nacido para un mismo fin, la educación es necesaria a todos, hombres y mujeres, pobres y ricos, príncipes ysúbditos. Esta educación ha de impartirse en las escuelas públicas. Comenio, fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.
Con Locke, Rousseau y Kant se entra a la época pionera de...