licenciado

PARALELOS DODELOS PEDAGÓGICOS
MODELO

PARAMETRO
TRADICIONAL
CONDUCTISTA
ROMANTICO

COGNITIVO
(Constructivismo o Aprendizaje Significativo)
SOCIAL

DEFINICIÓN
Dotar a los estudiantesde los contenidos o saberes enciclopédicos. El niño se concibe como un receptor el cual va asimilando conocimientos y saberes específicos acumulados por siglos por la sociedad. Se distinguen dosenfoques: 1) Enfoque Enciclopédico: El docente es un especialista o una enciclopedia, la enseñanza es la transmisión de conocimientos en donde no se distingue entre saber y saber enseñar. 2) EnfoqueComprensivo: el docente es un Intelectual que comprende lógicamente la estructura la estructura de la materia pero solo la transmite.
En los dos enfoques no se da importancia hacia el conocimientopedagógico que deriva de la experiencia práctica como docente. Se ignora el Fenómeno de Comprensión y el Proceso de la Relación con sentido de los contenidos.
Fue en este modelo Tradicional donde se empezóya a sustentar teórica y científicamente la Acción Educativa

 Identifica las capacidades de los individuos y a través de ellas, se traza objetivos que permitan conocer hasta donde un estudiantepuede llegar en determinado proceso de aprendizaje, en tal sentido, el maestro es un intermediario quien será el encargado de determinar la capacidad del aprendiz, indicar la metodología a seguir,realizar los refuerzos y control de aprendizajes. Su exponente es SKINNER
Aparece como contraparte al modelo tradicional, llamado en muchos de los textos de pedagogía como Transmisionista, Pragmatista oDesarrollista.
En este Modelo el niño desarrolla lo que procede de su interior convirtiéndose en modelo más flexible para desarrollar las cualidades, las habilidades, sus intereses naturales, susideas, conocimientos y valores.
Pedagogía No directiva, educación Libertaria, Sistema Montessori (el niño construye su conocimiento a partir de lo que existe en el ambiente)
Está centrado en la...