licenciado

ACTITUD DEL ESTUDIANTE HACIA LA VIOLENCIA.
ATTITUDE OF THE STUDENT VIOLENCE.

Nombre del Autor: Leonardo Urdaneta.
Resumen.
En el ámbito educativo el proceso a desarrollar tomo en cuenta la triada docente-estudiante-sociedad; asumiendo que en esa interrelación se producen dinámicas que implican conocimiento, afecto y comportamiento dirigido a obtener un objetivo básico que es la formaciónintegral del estudiante de manera que pueda satisfacer. Sus necesidades, aportar alternativas para el desarrollo y la solución del problema, convirtiéndose en un hombre/mujer, apto, digno y capaz para desenvolverse en la sociedad. Por lo tanto esta investigación tiene como objetivo general intervenir en colectivos marginados, a fin de conseguir unos niveles de integración óptimos, transformando suscondiciones de vida a partir de su propia realidad, generar un marco de prevención y participación de los menores y jóvenes como medio de abordar el problema de los comportamientos inadaptados, fomentar la convivencia y valores de tolerancia, solidaridad y cooperación, que favorezcan el desarrollo integral de los/las niños/as y jóvenes, prevenir el ausentismo y abandono escolar. En ese sentido serompe los esquemas con las investigaciones cualitativas nos permiten vivencial los hecho ya que estos son tangibles y de lo vivido cotidianamente.

Palabras clave: Actitud, Estudiante, Violencia.
Abbreviation.
In education the process to take into account developing teacher-student triad-society, assuming that in that relationship dynamics occur involving knowledge, affection and behaviorleading to one basic goal is the formation of the student so that can satisfy. Your needs, provide alternatives for development and the solution of the problem, becoming a man / woman, capable, worthy and able to function in society. Therefore, this research aims to marginalized groups generally intervene in order to achieve optimal levels of integration, transforming their lives from their ownreality, to create a framework for prevention and participation of children and youth as a means to address the problem of maladaptive behavior, promote coexistence and tolerance values, solidarity and cooperation, favoring the integral development / the kids / and youth, prevent absenteeism and dropout. In that sense it shattered the qualitative research with experiential allow us the fact as theseare tangible and daily lived experience.
Key Words: Attitude, Student, Violence.

Introducción.
Entre las vicisitudes de la vida cotidiana escolar actual irrumpe la forma cómo los acelerados cambios del mundo contemporáneo afectan decisivamente el desarrollo de la vida, y en particular la vida de los estudiantes. Pareciera que nuestra civilización en su aparente naufragio presagiara en ellosel destino de la humanidad. En este contexto les toca vivir: en un mundo colmado de perplejidades y que constituyen una “caja de resonancia” en la cual reverberan todas las dificultades y problemas que les conlleva la existencia. Observamos que entre los alumnos acontece una enigmática interrelación entre sus apremios, sus gustos, sus ímpetus y sus complejas pulsiones.


Cada estudiante hatenido la vivencia, en su fuero íntimo, de que en medio de las prodigiosas condiciones de lucha que le impone el vivir socialmente, le queda el recurso o la expectativa de que podría vivir “de otra mejor manera.” No obstante, en medio de este estira y encoge, la dinámica de la vida les abre compuertas hacia direcciones imprevistas. Es una realidad ineluctable que en el vivir de hoy, mientras losestudiantes parecen luchar incesantemente en y con el mundo en que les toca desenvolverse, también les toca, en diversidad de circunstancias, tener que vérselas con otra lucha signada por la renovación constante de sus sueños anhelados de “felicidad”, indistintamente de cómo le llamen a esta condición en su entorno escolar

La realidad es que tanto la brusquedad del instante que ellos viven,...