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Propuesta didáctica “Colores y diversión con textiles en el MUSEF”
1 Introducción
La cultura y los conocimientos etnológicos que se han desarrollado durante mucho tiempo en nuestro contexto, de esta forma se han constituido como el patrimonio más rico y diverso que podemos mostrar al mundo en el que vivimos.
El “MUSEF” Museo Nacional de Etnografía y Folklore Regional Sucre proponeactividades educativas y lúdicas con un enfoque textil haciendo referencia a los conocimientos etnológicos de las regiones costumbristas de la elaboración de los textiles, al mismo tiempo esta acción cuenta con una visión educativa y formadora, desarrollando valores en los niños y niñas, así, de esta manera contribuir en la preservación y valoración de las culturas y sus producciones que son partedel patrimonio de nuestro país.
Haciendo alusión a lo ya antes mencionado presentamos la propuesta que se pretende desarrollar en el Museo Nacional de Etnografía y Folklore Regional Sucre, la actividad consta de talleres didácticos en los cuales los niños y niñas desarrollaran diversas manualidades con un enfoque textil.
2 Análisis contextual
Los niños y niñas del municipio de Sucre tienenreferencias básicas sobre los textiles creados y diseñados en nuestra región, sin embargo, es importante que nuestra población infantil conozca el procedimiento de su elaboración, y el valor que puede poseer en cuanto a patrimonio cultural de nuestro país,
3 Justificación
Considerando la importancia de los conocimientos etnológicos en la creación de los textiles en nuestro país, en muyimportante ver y/o conocer para atribuirle un valor elevado ya que se constituye como patrimonio cultural de nuestro país.
Por tal razón debe ser significativa la enseñanza que se brinda al estudiante proporcionándole un aprendizaje significativo y enriquecedor. A través de talleres didácticos con un enfoque textil, haciendo una relación entre lo conocido por los niños y aquellos conocimientosetnológicos de carácter textil.
De esta manera se podrá efectuar un aprendizaje significativo por parte de estudiante “cuando lo que se trata de aprender se logra relacionar de forma sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce quien aprende, es decir, con aspectos relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva” 1
4 Ejes temáticos
4.1 Obtención de la materia prima para la elaboración delos textiles
El proceso que sigue la obtención de las lanas para luego darles mucha más utilidad dentro de un textil es la siguiente ya que la fibra se extrae de animales que naturalmente viven en la zona andina de Bolivia y parte de la zona subandina son la oveja, llama y alpaca. Al extraer su fibra se sigue el proceso del hilado, y para ello se usa el instrumento de la rueca.
4.2Obtención en si del objeto textil y la vida social q desarrolle como un objeto de utilidad.
La elaboración de los textiles, sigue un largo proceso de tejido, el cual puede durar entre un mes y dos meses, una vez ya elaborado el textil, este puede tener diferentes utilidades. De acuerdo al textil elaborado estos pueden ser : aguayos, phullos, mantas entre otros.
Muchas veces estos pueden serusados de adornos o como también se le puede dar distintas utilidades.
4.3 Los textiles como medio de producción y aprendizaje en los niños niño y adolescente.
Los textiles pueden brindar diversos conocimientos de carácter etnológico y aportar en el aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes, obteniendo así un mejor conocimiento sobre los textiles creados en Bolivia.
A demás que lostextiles creados en Bolivia son de mucha utilidad y de vital importancia ya que se constituye en un patrimonio cultural,
5 A quienes va dirigida la propuesta
La propuesta educativa “Colores y diversión con textiles en el MUSEF” está dirigida a los niños y niñas del Municipio de Sucre, que tengan entre 6 a 12 años de edad.
6 Objetivos

1 General
Fortalecer los conocimientos...